5、《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1、读懂课文内容，以读为主线，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。2、读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、教学重点难点：1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、教学过程：（一）、温习旧知，激趣导入（二）、细读课文，感悟心情1、画好作品，体会“满意”课件出示第一幅画（1）、读第一段，体会玲玲的心情。（2）、指名读第一段，读出玲玲的高兴和满意。（3）、理解“端详”，指名做动作表演，说话练习。（4）、齐读。2、弄脏作品，感受着急课件出示第二幅画1（1）、自由读第4段，自悟人物心情。（2）、指名读，读出伤心难过。（3）、同桌互读，体会难过。（4）、分角色读4-6段。3、画更漂亮，再悟“满意”（1）、自由读7-9段。（2）、勾画爸爸的话。（3）、指名读，爸爸是怎么和玲玲说的？体会爸爸的慈祥。（4）、三人小组分角色朗读，体会人物心情。（5）、课件出示第三幅画，与第一幅画比较，哪个更漂亮？为什么？（6）、玲玲“想了想”，说明她是个怎样的孩子？玲玲在想些什么？（7）、引导用“懒洋洋”说话，通过对比体会人物的满意心情。（8）、如果你是玲玲，你还会想到哪些办法？（三）、课堂总结，拓展延伸。1、同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。女同学的裙子被桌子勾破了，你能用上爸爸的话来帮帮她吗？2、这节课同学们表现得很出色，老师还要奖励奖励大家，2送给你们一句名言，“世上无难事，只怕有心人。3、课下，把课文编成一个课本剧，和同学们一起演一演。（四）、板书设计：5玲玲的画高兴伤心满意肯动脑筋，坏事变好事3