玲玲的画教学设计（汇总28篇）小编为你精心整理了28篇《玲玲的画教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《玲玲的画教学设计》相关的范文。篇1：玲玲画教学设计[教学目标]1．理解课文，能用关键词复述课文内容，体会主人公的情感变化。2．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。3．拓展阅读《新主题阅读》中的《塞翁失马，焉知非福》、《你读我诵》中的《祸福相依》，培养语感，丰富积累。[教学过程]一、图片导入引发思考（一）“图片导入引发思考”对应的教学目标。（二）“图片导入引发思考”对应的教学过程1．自学提示：出示前后变化的三幅图，请你为它排出正确的顺序。2．分享展示。我认为图片的顺序是，因为故事的经过是：首先，然后，最后。所以，我认为图片的顺序是。过渡：那我们今天就来一探究竟，故事的真相是怎样的呢？我们接下来一起来看。二、整体感知理解文意1．自学提示：自由读课文，用“”画出课文中体现玲玲情感变化词语的句子。并用“”标出关键词。2．分享展示。课文中体现玲玲情感变化词语的句子是，这句话的关键词是。3．出示自学提示：自由读课文，用“--”画出课文中爸爸给玲玲建议的句子。4．分享展示（指导学生把话表达完整）。5．分角色诵读。6．你读我诵——师生问答读。师：玲玲刚开始的心情是怎样的？生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。师：玲玲后来的心情是怎样的？生：玲玲伤心地哭了起来。师：最后，玲玲的心情发生了怎样的变化？生：玲玲满意地笑了。7．用关键词复述故事。（1）关键词：得意端详评奖伤心来不及仔细小花狗懒洋洋满意动脑筋（2）学生自由运用上面的词语，复述故事情节。三、拓展阅读升华主题1．拓展阅读：新主题阅读《塞翁失马，焉知非福》（1）自学提示：自读课文，请你用“——”画出课文中讲了几件事。（2）分享展示。（3）你问我答读。师：事情的起因是什么呢？生：有天，他家养的马不知什么缘故跑到胡人的地界。师：事情的经过是怎样的？生：过了几个月，他家的马不但自己跑回来，还带来了胡人的骏马。师：这是一件好事吗？生：他家有了很多好马，他的儿子又喜欢骑马，不小心从马背上摔下来，跌断了大腿。师：这是一件坏事吗？生：这位老人家的儿子因为断了一条腿，免服兵役，父子得以保全。（4）自学提示：自读课文，请你“”标出表示塞翁情感的词语。（5）分享展示。（6）你问我答读。师：塞翁丢了马，他的心情是怎样的？生：他却不怎么介意，轻轻松松地说：“丢了马也不见得是坏事，说不定还是件好事呢！”师：过了几个月，他家的.马不但自己跑回来，还带来了胡人的骏马。塞翁怎么看？生：他却一脸严肃地说：“不必高兴得太早，这件事说不定会带来灾祸呢！”师：他的儿子不小心从马背上摔下来，跌断了大腿。塞翁很伤心吗？生：可他却没看出有多难过，最后这位老人家的儿子因为断了一条腿，免服兵役，父子得以保全。过渡：我们学习玲玲和塞翁的故事，这其中告诉了我们什么道理呢？接下来我们来诵读一首小诗。2．拓展阅读：你读我诵《祸福相依》（1）师生（男女）承接读。师：祸兮，福之所倚。生：福兮，祸之所伏。师：孰知其极？生：其无正也。（2）古今对译读。四、课堂小结在生活中，会发生很多意外。遇到坏事时，我们该怎样做？遇到好事时，又该怎样面对？老师相信你，在你的心中已经有了自己的答案。只要你肯动脑筋，你就是生活的大智慧家。篇2：玲玲的画教学设计[教学目标]1．理解课文，能用关键词复述课文内容，体会主人公的情感变化。2．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。3．拓展阅读《新主题阅读》中的《塞翁失马，焉知非福》、《你读我诵》中的《祸福相依》，培养语感，丰富积累。[教学过程]一、图片导入引发思考（一）“图片导入引发思考”对应的教学目标。（二）“图片导入引发思考”对应的教学过程1．自学提示：出示前后变化的三幅图，请你为它排出正确的顺序。2．分享展示。我认为图片的顺序是（），因为故事的经过是：首先（），然后（），最后（）。所以，我认为图片的顺序是（）。过渡：那我们今天就来一探究竟，故事的真相是怎样的呢？我们接下来一起来看。二、整体感知理解文意1．自学提示：自由读课文，用“”画出课文中体现玲玲情感变化词语的句子。并用“”标出关键词。2．分享展示。课文中体现玲玲情感变化词语的句子是（），这句话的关键词是（）。3．出示自学提示：自由读课文，用“--”画出课文中爸爸给玲玲建议的句子。4．分享展示（指导学生把话表达完整）。5．分角色诵读。6．你读我诵――师生问答读。师：玲玲刚开始的心情是怎样的？生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。师：玲玲后来的心情是怎样的？生：玲玲伤心地哭了起来。师：最后，玲玲的心情发生了怎样的变化？生：玲玲满意地笑了。7．用关键词复述故事。（1）关键词：得意端详评奖伤心来