高效的教学源于不懈地追求――――观摩湖北省特级教师讲学团送教讲学活动的体会丰溪镇中心学校彭兴忠2011年10月31日至11月2日，湖北省特级教师讲学团来我县开展送教讲学活动。我有幸观摩了初中数学组的全部活动，听了省特级数学陈立华、汤晓丹的两堂精彩的数学示范课，听了县优秀教师田玲玲、颜立鸣的两堂数学常态课，四位教师从不同角度进行了现场说课、议课，还听了特级教师陈立华的专题报告，看到和听到了许多新思想、新观念和新方法，给我体会最深的是：高效的教学源于不懈地追求。让课堂更贴近学生的生活与思维是数学教师应有的追求。知识来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际问题，这一点我们都是深有感受。陈立华教师在讲授《函数》一课时，以其从汉水的下游（武汉）到汉水上游（竹溪）的行程为主线设计变化问题，既拉近了与学生的距离，又贴近了学生的生活，通过智力测验来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习激情，结合学生熟知的行程问题与加油问题设计问题情境，由浅入深，步步推进，让学生在不知不觉中理解了变量与常量，再由“寄信”映射“函数”，使学生对“函数”概念的理解更加深入，达到了画龙点睛的效果。整堂课的设计，无论是课堂导入、知识新授、练习设计、课堂小结，还是学生评价、课后延展，陈老师的设计都结合了生活中的实际问题，贴近了学生的生活，启迪了学生的思维，学生学得轻松，学得高效。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学变成学生快乐天堂,不断培养学生学习数学的兴趣,激发学生的求知欲，努力构建学生乐学、师生共进的高效课堂是每个数学教师和必然追求。教师只有站在学生的角度去思考问题，去设计问题，去组织教学，处处为发展学生的思维着想，学生才能在老师的引导下高效学习、快乐学习，课堂教学才会更加高效。我在听了特级教师汤晓丹对自己所讲《二次函数》一课的说课后，对“一切为了学生”又有了更深的理解。汤老师在从教生涯中对《二次函数》一课的四个教学阶段，是不断追求完美的四种教学境界，也是在构建高效课堂之路上的四个层次，更是一位教师对学生高度负责和对工作极端认真的具体体现。汤老师在教学中没有使用现代媒体手段，但她工整的板书、严谨的思维、启发性的语言、信任和激励的眼神无不是我们学习的楷模。学生在这样的教师的引导下也必能得到很好的发展，学得更加扎实。汤老师的精彩课堂让我们看到了农村学校构建高效课堂的希望。平等的对待学生、真诚的与学生沟通是数学教师必须的追求。听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的尊重，这对激发学生的学习兴趣，调动学生的激情起到了巨大的作用。在授课过程中，两位特级教师都能充分发挥学生的主体作用，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，如微笑地面对每一位回答的同学，当学生思考出现困难时，用鼓励、信任的眼光看着学生，及时对学生回答的问题进行评价，如“你回答得真棒”、“你表现得不错”、“你真细心”、“你还没想好，你可以选一个同学帮帮你”等等。这些看似微不足道的评价语言在学生心中都可以激起不小的浪花，对于整个教学效果的提高也起了相当程度的积极影响。追求高效的课堂教学不仅是追求先进的课堂教学模式。高效课堂是我们一线教师追求的课堂教学目标。怎样上课学生感兴趣，怎样教学生能发挥他们的主动性，采用哪种教学模式能提高课堂效率都是我们教师非常关注的问题。现而今，各种各样的课堂教学模式让人眼花缭乱，是不是鬼雄一种模式，课堂才会高效？是不是吸有通过小组合作，学生的主体地位才能得发体现？在构建高效课堂的道路上，数学教师应该怎么做？。。。。。。。这些问题经常在我的脑海中闪现，聆听了陈立华老师的专题报告，才真正找到了答案。高效课堂不是通过一种模式就能构建起来的，也不是转变一种教法就能实现的。“教学有法，但无定法；重在启发，贵在得法”。作为一名数学教师，在教学过程中要做到：贯穿一个原则――以学定教；突出一个思想――数学思想方法；拉长一个过程――思维过程；孕育一种意识――问题意识。构建高效课堂要以先进的教学理念为指导，要因课而异的运用不同的教学方法组织有效的教学，而不能仅仅追求模式上的转换。短短两天观摩活动，让我的心灵倍受震撼，我感受到了特级教师的教育理念，体会到了教学的艺术所在，看到了高效课堂构建的希望，这些必将为我今后的教学指明方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西也还很多，以后一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平，提高教书育人的能力。