小班科学活动教案：小乌龟小班科学活动教案：小乌龟作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班科学活动教案：小乌龟，欢迎阅读与收藏。小班科学活动教案：小乌龟1一、活动背景：自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。二、过程实录：（一）活动目标：1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。（二）活动准备：1.教具：小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、"有趣的小乌龟"表格。小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》2.学具：实物小乌龟每组一只（三）活动过程：1、猜--初步了解小乌龟的特征。师（出示图1）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？幼：蛋宝宝师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）师：我们一起请它出来吧师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。师（出示图2）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测）师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？师（出示图3）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测）师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？师（出示图4），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测）师（出示图5），开出一只--小乌龟。师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。我们一起来跟小乌龟问声好。(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)2、看--进一步认识小乌龟特点（1）提出观察要求师（出示实物乌龟）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。（2）幼儿分组进行观察，教师指导。（3）观察后讨论和记录表格A讨论和记录小乌龟的头师：小乌龟的头上有什么呢？幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛）幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴）幼C：鼻子。师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。（教师再在表中画出鼻子）B讨论和记录小乌龟的身体师：小乌龟的身上有什么呢？幼A：壳。师：这个壳是怎样的？幼B：跟石头一样硬硬的。（教师在表中画出壳、硬硬的石头）幼C:：壳上还有一个个方块呢。（教师在表中画出龟壳上的花纹）C讨论和记录小乌龟的脚师：它有几条腿呢？幼A：四条腿师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（教师记录四条腿）师B：脚上还有什么？幼C：脚趾头。师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。D讨论和记录小乌龟的尾巴师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？幼A：长长的幼B：细细的幼C：短短的师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的？幼儿争论。师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（教师记录不同的尾巴）（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。）(4)观看视频，了解乌龟的生活习性A师：你看到小乌龟是怎样爬的？幼A：慢慢的。幼B：四只脚一起走呀走。师：我们一起来学一学。师幼学习小乌龟走路。B师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？幼A：会。B幼：不会。师：我们一起来看看。用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。师：我们一起来表扬一下它，真是只勇敢的小乌龟。C师：小乌龟还有哪些秘密？我们一起来看一部关于乌龟的录像。播放录像。师：小乌龟喜欢在哪里玩？幼A：在水里游泳。幼B：在沙地上爬来爬去。幼C：在石头上捉迷藏。师：看看小乌龟遇到危险的事情，会怎样呢？幼A：把头藏起来幼B：把头和脚都藏起来。幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。教师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。（评析：在动态的环境中，寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式，不断