农村高中数学课堂探究性学习的现状调查与分析的中期报告经过对农村高中数学课堂探究性学习现状的调查与分析，我们得到了如下中期报告：一、调查背景我们调查的对象是某农村地区一所高中的数学教学情况。该地区教育资源匮乏，学生家庭背景较为贫困，学生对学习兴趣相对较低，传统的教学方式更为普及。二、调查对象我们选取了该高中一年级到三年级的7个班级的学生作为调查对象，共计210名学生。其中男生117人，女生93人；初一年级73人，初二年级69人，初三年级68人。三、调查方式我们通过问卷调查的形式进行了调查，包括了定向问题和开放问题。其中定向问题包括学生对于探究性学习的态度、自主学习情况、教师授课方式等；开放问题则让学生自己阐述对于探究性学习的认识和想法。四、调查结果1.学生对探究性学习的态度71.4%的学生认为探究性学习可以激发他们的学习兴趣和探索欲望，同样也能够提高学习成绩。2.学生的自主学习情况仅有38.1%的学生表示经常自主学习，而60.5%的学生则很少或从不进行自主学习。主要原因是学生认为自己的学习效率比较低，或者是缺乏自律性。3.教师授课方式大部分学生（84.3%）表示教师使用讲授和笔记教学的方式，只有15.7%的学生表示教师采用探究式学习的方式。其中很多学生表示希望教师能够更加注重学生的参与和互动，使用更多的探究性学习方式。五、分析结果通过以上结果的分析，我们可以发现农村高中数学课堂探究性学习还处于较为落后的状态。虽然大部分学生对于探究性学习持有积极态度，但由于学生自主学习意识不强和教师授课方式传统，探究性学习无法充分发挥作用。因此，需要加强学生自主学习能力的培养，并推广探究性学习方式。