2024年农村小学教育现状调查报告开头(汇总10篇)报告的语言应该简明扼要，避免使用过多的专业术语或复杂的句子结构。报告的语言应该简练明了，避免使用过于专业术语和复杂长句。除了报告范文，大家还可以向身边的专家或老师寻求报告写作的建议和指导。农村小学教育现状调查报告开头篇一一、调查的背景：本课题组以省“xx”规划课题农村小学创新学生学习方式的分析实验方案为切入口，在课题组全体成员的努力下和有关专家的指导和帮助下，立足学校实际，深入开展课题的调查分析，扎实推进实验进程，初步了解学生学习方式的现状。二、调查的目标：以平乡县常河镇中心小学、平乡县西位明德小学两所农村小学为实验学校，对近1100名学生，18个班级展开调查。采用访谈、调查问卷等形式，了解学生的学习态度，了解学生学习的方法，了解学生获得知识的途径和方法，了解学生自主学习时搜集资料的方法和途径，从而初步了解农村小学学生学习方式的现状。三、调查的方法：访谈法：教师交流访谈、实验班学生访谈。调查问卷法：对两所实验学校全体学生进行调查问卷。四、具体实施：1、教师交流、访谈：结合学校实际情况、学生实际、学科特点和任课教师及家长展开交流和座谈，初步了解学生学习情况。常河镇中心小学由王涛和贺庆江负责，西位明德小学由郭巧格和闫震负责。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小学进行访谈，xx年12月29日上午9:00在常河镇中心小学进行访谈，29日下午整理材料，将整理好的材料交马军锋。)。2、学生访谈：针对学生的实际情况，为了详细了解学生的学习态度，了解学生学习的方法，了解学生获得知识的途径和方法，了解学生自主学习时搜集资料的方法和途径。对常河镇中心小学的五年级三班和六年级四班，两个实验班共103名学生进行访谈，由马军锋、吴晓敏、王素华负责。对西位明德小学的二年级一班和三年级一班，两个实验班共141名学生进行访谈。由闫震、闫祎宁、马宁负责。(xx年12月30日上午进行访谈，xx年12月31日将访谈的结果整理好，形成书面报告，和访谈记录一起交给王涛。)。3、问卷调查：对常河镇中心小学和西位明德小学近名1100学生，18个班级进行问卷调查，西位明德小学由闫震、闫祎宁、马宁负责发放和收集，常河镇中心小学由马军锋、吴晓敏、王素华负责发放和收集。(xx年1月4日发放调查问卷，xx年1月6日上午第二节课，课题组全体成员在课题分析办公室，整理调查问卷，做出数据分析。)。五、调查分析：(xx年1月9日—xx年1月12日)。(一)学习兴趣和态度：1、课堂表现：问题一：在课堂上,你能积极回答问题吗?a、从不回答b、偶尔回答c、经常回答。选择：a、0.4%b、64.4%c、35.1%。2、教学手段：问题一：你喜欢老师利用多媒体上课吗?a、不喜欢b、还行c、特别喜欢。选择：a、8.8%b、36.1%c、55%。3、解决问题：问题一：解题时，你是否利用以前学过的知识?a、不是b、有时是c、基本上是。选择：a、3.5%b、41.9%c、54.4%。问题二：在学习中，遇到问题时，你会怎么做?a、直接不理睬b、能解决就解决，不能就放弃c、自己动手、动脑力求自己解决。选择：a、0.4%b、38.1%c、61.4%。农村小学教育现状调查报告开头篇二按照开展xx活动的通知，我采取个别走访、问卷调查相结合的方式，作了深入细致的调研，现将有关情况报告如下：各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好？科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高？音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学