第一单元长度单位第一课时：统一长度单位班级：姓名：执教：范湘华学习目标：1、会进行一些简单的测量、比较。2、通过测量比较物体的长短。学习重点：掌握简单的测量、比较的步骤和方法。学习难点：理解认识统一长度单位的必要性。一、自主学习自学课本，完成下面练习。1．仿照课本，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（）个()长。书的宽大约有（）个()长。2．书本的宽大约有（）枝粉笔长，书本的长大约有（）把小刀长。二、合作探究知识点一：简单的测量方法1.课桌的宽有（）拃长，课桌的宽有（）枝粉笔长。2.文具盒的长有（）拃长，文具盒的长有（）枝粉笔长。知识点二：统一长度单位1．黑板的宽有（）枝粉笔长，教室门的宽有（）枝粉笔长。2．从短到长排列：书本的宽课桌的宽黑板的宽3．可以借助物体简单测量物体的长度，但要注意统一标准。三、实践应用1．判断：①作业本的宽是4个回形针长，铅笔的长是4把小刀的长，所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。（）②数学书的长是7个回形针长，数学书的宽是5个回形针长。所以数学书的长大于它的宽。（）2．第一个木棍是7枝粉笔长，第二根木棍是7个回形针长，（）根木棍长。四、我的收获第二课时：认识厘米用厘米量班级：姓名：执教：范湘华学习目标：1、认识长度单位厘米，认识尺子的作用。2、能用尺子正确地测量物体。学习重点：认识长度单位厘米。学习难点：掌握用尺子测量的方法。一、自主学习1．用橡皮擦的长量一量尺子的长是（）个橡皮擦的长。2．准备一把尺子，观察尺子上有些什么。3．自学课本，认识1厘米。感知1厘米长的物体。（）大约1厘米。（）大约1厘米。（）大约1厘米。二、合作探究知识点一：认识厘米1.判断：①一张纸片厚有1厘米。（）②橡皮擦的长大于1厘米。（）2.填一填：2个1厘米是（）厘米，4厘米有（）个1厘米。3.量比较短的物体，可以用（）做单位。知识点二：用厘米量1．从尺子的刻度0到刻度1是（）厘米，从刻度1到刻度3是（）厘米。2.用尺子测量物体的长度时，要把尺子的刻度（）对准物体的左端。3.课本上面的“做一做”中，铅笔的长是（）厘米。4．量一量：我的铅笔长约（）厘米，数学书的宽约（）厘米。三、实践应用1．判断：①没对准0刻度线量得的结果都是错的。（）②从尺子的刻度0到刻度2是2厘米。（）2．量一量，填一填。长约是（）厘米，宽约是（）厘米。四、我的收获第三课时：认识米用米量班级：姓名：执教：范湘华学习目标：1、认识长度单位米，初步建立1米的长度概念。2、知道1米＝100厘米。学习重点：认识长度单位米。学习难点：初步建立1米的长度概念，知道1米＝100厘米。一、自主学习1．我们的食指宽约（）厘米，图钉长约（）厘米。2．测量时要把尺子的0刻度线对准物体的（）端，再看物体的右端对着几就是几厘米。3．自学课本，感知1米。①亲身感知1米。用米尺与自己身高、双臂展开等相比较。②说一说有什么物体的长度大约是1米。二、合作探究知识点一：认识米1.量比较长的物体，通常用（）作单位。米可以用（）表示。2.用米尺量一量黑板的长度，黑板长约（）米。3.1米＝（）厘米知识点二：米与厘米的单位换算1米＝（）厘米100厘米＝（）米5米＝（）厘米200厘米＝（）米三、实践应用1．3米＝（）厘米300厘米＝（）米2米＝（）厘米400厘米＝（）米2.课后量一量自己家客厅的长和宽。四、我的收获第四课时：认识线段班级：姓名：执教：范湘华学习目标：1、体验线段的两个特征。2、学会量线段、画线段的方法。学习重点：感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。学习难点：学会量线段、画线段的方法。一、自主学习1．用尺子量一量这条线段的长度。●●2．自学教材第5～6页。3.填一填：①线段是（）的，有（）个端点。黑板的边、桌子的边、书的边都可以看出线段。②线段是可以（）长度的。上面第1小题中的线段长（）厘米。2．量线段、画线段。①●●这条线段长（）厘米。②画一条2厘米长的线段。二、合作探究知识点一：体验线段的两个特征：直的和可度量的判断：①线段只有一个端点。（）②凡是直线都可以量它的长度。（）知识点二：画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。1、画一条4厘米长的线段。2、画一条比5厘米长比7厘米短的线段。三、实践应用1．判断：①线段是直的，所以凡是直的线都是线段。（）②不可度量的就不是线段。（）③凡是线段都有两个端点。（）2.画一条6厘米长的线段。四、我的收获第五课时：长度单位的合理使用班级：姓名：执教：范湘华学习目标：经历长度选择的