三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计（精选15篇）三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计篇1一.教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。二.环节设计（一）激趣交流，学习第一小节。1.揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。2.检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。3.用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。4.结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。5.肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。（二）欣赏感知，明确方法。1.出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。2.老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。3.引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。（三）看图读文，激发情感。1.默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。2.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3.交流感悟，随机2—4小节。（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”（四）抒发情感，运用语言。1.学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？2.老师出示自己写的小诗，与学生共勉历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝!三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计篇2《一幅名扬中外的画》第一课时教学实录师：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。指名学生读课题。师：你知道什么叫名扬中外吗？你说生：就是名声在中国、外国。师：名声在中国、外国，很好，还有补充吗？生：名声在全世界。师：哦，全世界都非常有名。课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？老师请大家轻轻地翻开课文，我请你认真地反复地读读课文，如果你遇到特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你能从课文中我们了解了什么？网站简介生读课文，师巡回指导。师：都读得挺投入的，有些同学还画了一些东西。既然大家这么投入我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？生：我了解到这幅画画的是北宋的内容，已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。师：了解了这么多，刚才老师看到你还画了一些信息，能跟大家交流一下吗？生：我画的是一些热闹的场面。已经有八百年的……师：这是你的收获，其他人再说说你的生：还画了五百多个各行各业的……师：那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？生读相关句子。师：她找到的你们有没有找到，关于三百六十行？生：找到了。师：这样，我们也像她一样用笔画一画，五百多个各行各业的人。生画相关句子。师：画好了，我们一起拿起书本来读一读。老师来给你们读前面。师生接读（张择端画这幅画的时候……）师：这位同学了解到了画中有各种各样的行业，还有其他的吗？你还知道了什么？生：我了解到了桥北的生活情景。师：噢，从画中可以看到桥北生动的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收获吗？生读描写桥北生活的相关句子。师：哎，你看在桑河上的这幅画上还能了解当时小小的跟咱们现在交通意外差不多的生活情景。这是你的收获，你呢生：我知道了清明上河图是张择端画的。师：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的生：第一自然段。师：哦，这是个很重要的信息。我们也像他一样把作者信息画一画生画。师：，一起读读他的名字。生读。师：哎，我注意到了，很多同学都从第一小节画了一些信息，我们来把这段读一读。生读。师：看来第