人教版三年级上册《蜜蜂》教案设计人教版三年级上册《蜜蜂》教案设计（精选16篇）人教版三年级上册《蜜蜂》教案设计篇1教学目标：1.默读课文。2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学步骤：（一）导入1.师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂2.学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识3.蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文（二）整体感知1.自由读课文，读通。2.默读，思考阅读提示中的问题。（三）讨论交流1.全班交流（1）阅读提示中的问题。（2）从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。（3）从“起风了，陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家”对比，理解蜜蜂这种本能。2.从作者的作法中，你受到什么启发？（四）总结、扩展自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。（五）布置作业阅读《昆虫记》这本书（六）板书设计26、蜜蜂人教版三年级上册《蜜蜂》教案设计篇2课时目标1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2.学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。教学重难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。课前准备：背景资料和生字词课件。一.走进作者，解读蜜蜂1、关于蜜蜂，你知道些什么?把你知道的和大家分享一下，好吗?2、教师引述。这节课我们将走进蜜蜂王国，走进出生在一百多年前的法国著名科学家、科普学家法布尔，看看他笔下的《蜜蜂》会告诉我们什么呢?板书课题3、请同学们自由大声的读一读课文，把课文读通、读顺。4、扫清字词障碍。环节一：①画出不认识的字，读准字音，读通句子。②同桌互考，纠正读音。③小老师领读。④指名读，齐读。⑤把新词放到句子上读。环节二：①同桌交流怎样记住字形。②小组汇报。环节三：教师按字形结构分类，板演示范“论、概、袋、超”。二.初读课文，整体感知1、现在，我们就要回到刚才老师提出的问题：《蜜蜂》会告诉我们什么呢?2、学生汇报：3、教师板书学生回答的关键词：试验4、围绕“试验”，你能用“为什么”或“怎么”提出问题吗?三.细读感悟，体验过程1、学习第一段法布尔在课文的开头一句，为什么要写上“听说”这个词呢?假如是你，你想怎样做这个试验?2、学习第二段1、1-3句①读一读。请同学们默读课文第二自然段，要求：不出声，不指读。②画一画，做批注。画出写作者试验做法的词语。③说一说。(捉-做-等-走-放)④议一议。◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的?◆你能从试验过程中感受到什么?2、学习4-6句。前三句写到的试验过程中，我们可以感受到作者做事严谨的品质。后三句作者?①指名朗读，读出自己的感受。②自己读读，和同桌讨论：课文第二自然段第三句写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清试验的过程了，哪作者为什么还要写后面的内容呢?③总结朗读。从试验的过程中，我们已经感受到了科学家严谨、求实的科学态度和认真观察、用心思考的研究品质，咱们就带着这种感受朗读这一段。人教版三年级上册《蜜蜂》教案设计篇3教学重难点：理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学时数：1课时教学过程：一、导入1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？2、同学汇报。3、师：蜜蜂有很强的区分方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自身飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷一生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课俺们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。二、初读课文1、分小组读完课文，给难读的字正音。2、自由读，讨论：你对这篇文章印象最深的局部是什么？三、理解课文1、小组内合作完成表格验证内容验证过程验证结果2、同学汇报，师生一起完成表格的填写内容。3、质疑（1）在完成表格的过程中你发现了什么？（2）你从哪里发现的呢？（要求同学读出有关词句）（3）看到这样的验证结果，你有什么想法？4、尝试用你的体会到的感情用自身喜欢的方式朗读课文，教师相机指导。5、从作者的做法里你得到什么启发？（凡事要仔细观察，认真考虑，动手动脑地去寻找问题的答案。）6、分小组合作学习交流体会。四、总结：大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂识别方向的天性，给俺们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待俺们身边的每一件事，要从小培养自身的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。五、作业1、完成相应习题。2