班主任工作范文之高一学生学法总结班级治理既关注班级工作的宏观面，即班级学生的考勤、纪律、卫生以及其他日常工作；更关注班级工作的微观面，既班级学生的思想质量、意志行为和学习适应。宏观和微观主要通过学生的日常学习来表达，良好的教学是师生双向互动的优化，尤其是学生自主学习的构成，是提高教学质量的重要途径。针对高一学生的个性、年龄和学段特征，我们通过“学查本”，一方面全面系统地检查学生各科学习、练习任务的完成情况；另一方面，通过检查，催促、指导学生自主学习，使学生好像处在运转中的机器，不敢偷懒，紧跟流水线而前进。“学查本”即每位学生预备一本练习本，按要求设计栏目和表格，按表格每天分组轮留检查和自查，每周交老师（班主任）批阅检查，老师（班主任）或组织班干定时对全班学生抽查点评。建立学查小组，按座位相邻的原则，往常后排4-6人为小组，前排右座第一人为组长，组长负责协调和联络，并收发学查本，检查是否按时保质检查等。学查本栏目设置及检查时间：首页为目录，依次为语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理八学科的检查表格。检查时间每天晚自习之前6：00-6：20之间，检查人每天按逆时针顺序轮番进展，检查学科：周一语、数，周二英、物、化，周三政、史、地，周四语、数、英、物，周五化、政、史、地，每周每学科检查两轮。检查评价：用A、B、C、D四个等级评价。A学习过程完好，适应良好，作业完成良好，书写端正，答题标准，挑不出明显缺点；B、C依次降低，D属较差，表现学习不认真，作业不完成，是重点帮扶对象。检查表格设计：例表：语文序号日期工程课本高效练册名师伴你行其它建议检查人112.27学到做到P156-AP156-AP101-AP105-AP135-AP140-B212.28312.29附：本学期学生的主要学习材料：配套课本、各科高效练习册、各科复习材料（语、化、政、史：名师伴你行，数：绿色通道，英：名师一号，物、地：成才之路。）根据表格内容，每天履行检查，每周三、五第一节晚自习后由学习委员统一收齐交班主任，班主任对每位学生的学查本进展审查和修改。下面是批阅修改心得：1、开场如此做学生觉得烦恼费时，同学之间也打不开情面，提意见讲不要开展这一活动。通过老师协调，同学讨论，之后统一意见，认为这是一个同学互查、互助、互促的过程，这一过程贯串在每一天的各学科学习环节上，对每位学生都有治理和催促作用，本着对每位同学的学习负责，应该坚持做下去。2、检查之初，发觉学习对课本、高效练习册、材料中的练习题做得不全，多数得B或C，甚至是D，反映学生根本上是只完成老师布置的作业或完不成作业，甚至老师要求完成的作业不自觉去做，针对这个现象，利用班会课，专门讨论学习任务的完成咨询题，统一了作业完成的要求，即课本里的习题必须全部做完，一题都不能落下，《高效练习册》和各科复习材料则按科任老师的要求完成，有文理科意向的同学必须完成相关的文理科材料中的习题。做题的根本原则：“自觉性、针对性、做新题有总结有回归，争取检查中得A”。通过一段时间的操作，班里逐步构成了良好风气，做题可以随学随做，尽量拓宽加深，提高实战笔试才能，检查的评价结果也超向于得“A”。3、同学互查的时候，要求当面点评，并以“二至四字”概评，或指出咨询题，或鼓励努力。以旁观者清来互帮互学，搞好合作学习。4、通过检查，发觉学生吃苦精神、自觉学习、主动做题精神偏向，老师不布置、不检查，学生就不主动去做，学生从外表看都在用功学习，但是考下来成绩不行，究其缘故，是学生不用心研究，不深化分析，怕动脑、动笔。比方学生喜爱练字却不喜爱作文和做标题，实践说明学生不管从时间和精力上，都还有非常大的潜力可挖掘。引导非常好，学生不仅会多做题，而且会充分发挥其智慧。作为班级的统一治理：增加训练量，保证每位学生不能落伍是必要的。通过学查本，让学生有效地做好这一过程。5、通过检查学生的课本、材料、练习册等学习材料，不断纠正学生中的各种学习陋习，例如：书写潦草，涂改严峻，在书本上打草稿、画图画，做题，格式零乱，字里行间歪歪斜斜，抄袭答案、应付检查，虽做仍一知半解等等。这些现象通过学生互评、老师讲评，找学生谈话谈心，在非常大程度上得到纠正。