《瀑布》教学设计《瀑布》教学设计（精选16篇）《瀑布》教学设计篇1之四教学目标：1.认字10个，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解瀑布的特点。培养对大自然的热爱之情。教学重点：1、学会本课生字，新词，继续练习独立识字。2、体会诗歌意境，积累语言。教学难点：体会诗歌意境，积累语言。教学流程：一、导入同学们，你们喜欢读课外书吗？喜欢读谁的书？你们知道叶圣陶爷爷吗？看过他的什么作品？这节课，我们就再来学习叶圣陶爷爷的名篇-------《瀑布》。二、自学读通诗句，用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已学过的方法解决它。三、交流1、汇报识字结果及方法2、谁来读？指名读，正音。四、感悟1、生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？2、再次看图，说明哪些景物是画面上没有的？3、读诗体会，作者为什么这样写？你觉得好吗？4、引导学生反复体会“一道白银”指的是什么？五、画诗1、以图画形式表达出来。2、引导评价六、诵读设计意图：在充分理解诗歌内容涵义的基础上引导学生有感受而发，意在培养学生表达能力、概括能力，培养他们对大自然的喜爱之情。读诗作画，深理解。配乐朗读，升华诗情。>《瀑布》教学设计篇2教学目标：1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。教学重点：1、认识6个字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学时数：2课时教学准备：字、词卡片。瀑布挂图。教学过程：第一课时一、谈话导入。1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？2、你们见过瀑布吗？3、背诵《望庐山瀑布》。4、揭示课题，齐读课题。二、初读课文，随文识字。1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。5、找出带有生字的句子读一读。三、指导写字。1、出示会写字，读一读。2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？3、反馈。4、学生自由说词，看谁说的多。5、有哪些字需要老师的帮助，教师范写。6、学生练写，教师个别指导。作业展示，大家评价。作业：写字，读课文。第二课时一、复习。1、开火车，认读生字卡片。2、听写生字。二、精读课文，体验感悟。1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？2、谁愿意说说自己读书的收获。学生反馈，自主质疑解疑。3、用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。4、指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时指导。5、读全文。（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。三、背诵课文。1、学生试背课文。2、教师指导背诵。3、抽查背诵情况。四、总结。这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？作业：听写生字。朗读课文，背诵课文。板书设计：《瀑布》教学设计篇3【教学目标】1.认识本课10个生字。2.有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。【教学流程】我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”因而我课前采取“小导游30秒”的方式让学生介绍自己游玩过的地方，活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。一、入情入境，揭示课题1.谈话导入：五一节快到了，又是一个旅游的好时光，今天，老师要带大家到美丽的大自然玩一玩，大家高兴吗？2.在“小火车之歌”的律动下，火车来到了“心语林”车站。课件播放瀑布的声音，猜想这是什么发出的声音。3.了解学情，心中有底。小调查：学习课文前你们自己都做了些什么？（读课文、认字、查资料、提不懂的问题、画出自己喜欢的词句等。）l请自己认字的同学读读生字l请同桌同学互读、互纠、互教、互动。二、入情入境，感悟诗意1.小火车开动，来到“快乐林”。2.欣赏影片，说说你看到或听到什么。3.小组合作，选择喜欢的读书方式自主学习，并作学习汇报。（结合指导朗读，随文识字，重点理解“千丈青山衬着一道白银”、“时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。）4.试着自己美美地读读课文。三、入情入境，畅所欲言1.在优美的瀑布声中欣赏各地瀑布图片。2.我口说我心：说说自己看完图片最真实的感受。（感悟瀑布的雄伟、壮观，训练学生的语言表达能力。）【画外之音】《瀑布》是北师大版二年级下册第十二单元《清清的水》中的一篇主体课文，通过本单元的学习，可以让学生在欣赏中体会乐趣，在朗读中领悟感情，在丰富知识的同时感受到大自