蚊子和狮子教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的蚊子和狮子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。蚊子和狮子教案1教学目标：1、进一步了解寓言的相关知识2、揣摩人物心理，转换成语言表达3、怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？4、用传神的语言、动作描写刻画人物形象教具准备：多媒体教学重点：揣摩人物心理，转换成语言表达教学难点：用传神的语言、动作描写刻画人物形象教学过程：一、导入二、沉浸文本，整体感知请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？请学生概述故事内容三、体验文本，品味语句，理解课文1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：1）小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？2）挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？3）和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？4）这个故事告诉了我们什么道理？3、全班有感情地朗读课文四、适当地穿插口语交际设计“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么？五、延伸体会寓意1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？六、质疑教材故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？简单介绍寓言的'结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理前面为记叙，后面是议论有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂”但并不是所有的寓言都是这种结构七、作业必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事蚊子和狮子教案2【教学目标】1、通过分析故事情节，感悟人物形象，归纳寓意。2、多角度概括寓意，培养发散思维能力。3、学会把寓言与生活结合，指引正确的人生道路。【教学重点】通过分析故事情节感悟人物形象，归纳寓意。【教学难点】多角度概括寓意。【教学设计】一、导入1、幻灯片1：寓言是智者的语言：以苏代用鹬蚌相争，渔翁得利的故事成功劝说赵王退兵来说明用寓言来说理往往能取得极佳的效果。2、回忆以前学过的寓言，用自己的话简单地说一下寓言的特点：寓言是一种短小精悍的文章，往往用虚构的故事或者拟人的手法来说明某个道理。（板书：短小精悍虚构拟人寄寓哲理）3、推荐一位专门讲寓言的智者伊索。幻灯片2：伊索介绍。4、揭示课题《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，它们都选自古希腊著名的寓言集《伊索寓言》。幻灯片3课题。二、学习《赫耳墨斯和雕像者》1、整体感知：集体朗读《赫耳墨斯和雕像者》，认识赫耳墨斯。学生介绍赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象。幻灯片4：赫耳墨斯图像。他父亲是宙斯，天上地位最高的神，传说赫耳墨斯多才多艺，是众神的使者，掌管商业、交通，首创字母、数字、天文学，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。引导：课文结尾说这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人也就是说赫耳墨斯是这样一个人，我们同学同意课文的说法吗？2、研读讨论：刚才同学能从寓言情节入手分析得出自己对人物的感悟，非常好。可是还有一些情节没有去体会。默读课文，寻找新的发现。⑴赫耳墨斯为什么先问宙斯雕像的价钱，而不直接问自己的价钱？⑵赫耳墨斯又笑着问道，这是一种怎样的笑？⑶幻灯片5：从赫耳墨斯下凡的目的看出他爱慕虚荣；从笑着问道看出他连宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大；从他的想法更看出他自命不凡；而只能作个饶头的回答，则无异于给他一记当头棒喝，对他是个绝大的讽刺。通过这样的.故事情节，人物的缺点错误越来越明显了；而情节结尾的出乎意料，更造成了极强的讽刺效果。明确寓言写作上的特点：寓言有辛辣的味道，带有讽刺意味；结尾往往出乎意外，而又在情理之中，这种情理，又恰恰是寓意之所在。带着感悟再次朗读课文，读出生动的语气。3、归纳寓意：⑴引导：假如你是赫耳墨斯，听了雕像者最后的回答，你会受到什么教育？⑵寓意的归纳有以下几种形式，学生依次一一回答。幻灯片6：寓言讽刺了寓言告诫我们不要寓言启示我们应该三、合作学习《蚊子和狮子》现在我们用刚才的思路来分析第二则。1