两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的两只鸟蛋教案，仅供参考，大家一起来看看吧。两只鸟蛋教案1教学目标：1、会认“蛋”“取”等12个生字，会写“听”“唱”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：读准字音，识记字形。教学难点：继续感悟形声字的规律，写好“口字旁”和“走之”。教学准备：生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。今天我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。谁会读课题?你是怎样认识“蛋”字的?谁会用“蛋”字组词?二、揭示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵课文。2、理解重点词句，并能用自己的话讲述诗歌的内容。3、认会12个生字，并说说你是用什么方法认会的。三、初读课文，学习生字。自学指导：借助拼音自读课文，勾出生字多读几遍。学生按要求自学课文，认读生字。目标检测1、指名读文，纠正读音。2、认读生字卡片，交流识字方法。(师继续引导对形声字的感悟)练习设计：想一想，填一填。1、“捧、抬、投”都有()旁，表示这些字的意思都和()有关。2、()和“冷”的偏旁相同，都是()，我发现带()的字与寒冷、冰凉有关。3、车+()=连口+向=()耳+又=()4、把你的发现写出来。四、朗读、理解课文。(一)朗读诗歌自学指导：给三分钟练习朗读，比一比谁读得正确、流利。目标检测：指名读，学生指正。教师范读，学生注意体会老师朗读时表达的情感。方法指导：一边读一边想象每一小节描述的情景，体会感叹号所表达的语气。学生自由练读。学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。(二)理解、背诵诗歌。1、造句理解“焦急”，换词理解“仿佛”。练习设计：照样子填空例：鸟蛋不见了，鸟妈妈焦急万分。考试的时候，，我焦急万分。，我焦急万分。2、说说这首诗讲述的事。3、试着背诵这首诗，比比谁能背下来。五、拓展延伸：说一说(1)文中的“我”是不是个好孩子?(2)小鸟出生后，鸟妈妈会怎么给它们讲这段出生前的经历?第二课时教学过程：一、复习导入1、检查背课文2、读一读，组成词语写下来。例：听(听话)(听歌)唱()()定()()远()()连()()二、揭示目标：写好6个生字，三、指导写字1、出示“连、远”，重点指导写好走之。自学指导：观察这两个字是什么结构?写的时候注意什么?学生发言，师总结：这两个字都是半包围结构，走之由三笔写成，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。学生练习，差生板演，集体纠正。2、出示“听、唱”自学指导：观察这两个字是什么结构?写的时候注意什么?学生发言，师总结：这两个字都是左右结构的字，都要写的左窄右宽，坐标的口要写的小而高。学生练习，差生板演，集体纠正。3、用上面的方法说一说“定”和“向”的写法。练习1、听写词语。(方向连忙听说一定高远)2、照样子说一说例：鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——杨树高高的——3、连一连。高远的鸟蛋欢唱的鸟儿小小的蓝天四、拓展延伸想想最后一节时所描绘的画面，画一幅画。教学反思《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。第一次读这篇文章，我就喜欢上了它，因这这篇文章里面透露出来的情感的变化。第一灵感就是要抓住这一点重点引导学生体会。这篇文章我采用的是随文识字法。小学低年级语文教学，是以识字为重点。学生识字是一个复杂的认识过程。一年级的学生对事物缺乏精细的分辨能力，不太注意物体的形状和位置，对上下左右前后分辨不够清楚。根据学生的这种心理知觉特点来解决字形的矛盾。儿童学词，把字与具体的语言环境结合起来，才能让孩子更深刻地理解生字，记忆字形。因而在小学语文中字词教学的客观规律是：“字不离词，词不离句，句不离篇”。在导入后，我首先范读文本，让学生初步了解全文的感情基调。学生听读时要求用指读法。然后学生自由读文，特别是对自己不认识的字多读几次，对喜欢的小节也可以反复读。第三步再把每一个小节拿出来读，确定朗读的三个坡度，让孩子一次又一次努力爬上朗读最高峰，做到有感情朗读，孩子们在这样的反复诵读中加深了对生字的印象。最后在学习一个一个小节时再把生字单独拿出来认读，让孩子说说记字方法。这样一回生，二回熟，生字的学习也就水到渠成了。在学习第三小节的三个表示动作的生字“捧、抬、投”时，我还采用了“我做你猜”的游戏，调动了学生的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中，这几个字也深深地刻在了