六年级上册语文教案六年级上册语文教案集锦15篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的六年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。六年级上册语文教案1教学目标：1、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗。教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。时间：1课时教学过程：一、出示课题，导入新课。今天我们学习一首豪迈奔放的边塞诗，表现了诗人强烈的爱国热情。请同学们一起读题目《出塞》。揭题《出塞》。二、检查预习情况，介绍作者。1、师生共同介绍作者：王昌龄（698—756），字少伯，唐代诗人。京兆长安人（今陕西西安人。）他擅长写边塞诗。选择边塞军旅生活作为写诗的素材。2、小组讨论预习生字词的情况并汇报。关——关塞。但使——只要。龙城——地名，又称卢龙城。在今河北省喜峰口一带。飞将——指汉代名将李广。汉武帝时李广曾任右北平太守。英勇善战，匈奴称他为“飞将军”。不教——不让，不使。胡马——胡人的兵马。胡，古代汉民族对北方少数民族的`统称。度阴山——度，指越过。银山，指阴山山脉，在今内蒙古自治区南部。三、学习古诗（看视频，屏幕出示《出塞》全文字幕）（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这句诗的意思是：还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里长征不见归还。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗的意思是：如果英雄善战的李将军依然健在，决不会让匈奴的兵马度过阴山的。四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。1、同学之间互相读。2、互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。《出塞》是古代乐府中的一首军歌，作者是唐代著名的边塞诗人王昌龄。他的诗作多以当时的边塞军旅生活为素材。这首诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的缅怀，指责了诗人所处时代守边将领的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。诗中充满了对国家安危无限关心的爱国激情。五、指导朗读六、背诵古诗1、自己读一读，试着背一背。2、同学之间互相背一背。六年级上册语文教案2教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题，导入新课1.板书课题。2.教师提问：①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯，生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?(学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。)二、理清课文脉络。1.读课文，弄清人物间的关系。(“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党，解放全中国。)2.读课文，通过填空弄清火光与的关系。(1)战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的.是______。他充满了对未来的______。(2)守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。(3)战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。(引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。)3.读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”(对广场“”的赞叹，引起“我”的回忆。)(2)“多好啊!”他在自言自语。(郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在下看书深感羡慕)(3)课文第七自然段。(说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。)三、指导朗读(指读、组内读、齐读等形式)1.指导学生读回忆部分(3——11自然段)。郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气;激战部分要读出“猛烈”、“着急”;战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。2.指导朗读课文首尾段。这部分总的