探讨如何对中小学学生实施心理健康教育我校是已故著名数学家华罗庚教授的母校，并在1987年更名为江苏省华罗庚中学，有近九十年的办学历史，走出一条“勤奋、求实、严谨、创新”的道路，为著名高校输送了大批优秀的毕业生，为祖国的建设事业培养了各级各类优秀人才。近年来，为了更好地实施新课程，进一步满足学生发展的需要，培养更多全面发展的新时代优秀人才，我校开展了对学生心理的研究和对学生进行心理教育有效途径的尝试。尤其是通过实践，我们发现对于我校大部分学生（我校是我市排名第一的江苏省四星级高中）来说，在心理健康教育活动中渗透积极心理学的实践能够获得很好的教育效果。积极心理学能引导广大学生在实现自我、和谐发展、追求卓越方面起到极大地推动作用。一、我们对积极心理学的认识积极型心理教育是一种致力于培养人的优秀品质和美好心灵、促进心理积极和谐发展与心理潜能充分发展的心理教育。积极心理学主张以人的积极力量、美德为研究对象，强调心理学不仅要帮助处于某种逆境条件下的人们知道如何求得生存和发展，更要帮助那些处于正常情况下的人们学会怎么建立起高质量的、有尊严的个人生活和社会生活。积极心理学作为心理学的分支是目前已比较完善和有效的实验方法和测量手段，也是研究人类力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。二、我校开展的积极心理学教育活动的概况积极心理学提出学校心理健康教育要激发青少年内在的潜能，帮助他们发展综合的技能，承担起生活的责任。让学生可以拥有更健康的、完善的人格品质，面对生活有更高的情商，在人际交往上可以更加游刃有余的处理周围人的关系，在学习上可以更加快乐开心的学习，生活可以更加积极，乐观面对人生。我校积极心理学教育具体涉及以下几方面：如何提高学生的心理素质，培养他们乐观向上、坚韧不拔的心理品质，健全人格发展；怎样使学生能够正确认识自我、发展自我、掌握发展的最佳时机，积极地避免和克服在人际交往中所形成的各种心理问题；怎样开展有效的积极心理健康教育活动和心理咨询辅导活动，增强学生在紧张的学习生活中出现心理行为问题时的求助意识；如何加强学校德育工作的针对性、主动性和实效性，提高学生心理健康水平，培养学生具有创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人等。三、我校在积极心理教育方面的实践我校有专业心理学教师，（他）她们对心理学理论的学习研究和关注尝试为我校开展积极心理学教育提供了理论的保障。在心理学教师的带动和辅导下，我校的班主任教师经过班主任培训班的专题辅导，对积极心理学理论和学校实施积极心理教育教学实践的意义和方法步骤都能了解掌握，在他们的教育实践中能自觉运用积极心理学更好地开展教育教学活动。我们对全体任课教师进行积极心理学相关理论的学习指导，听取心理教育专家的讲座，研读积极心理学实例，开设教师“积极心理学视野下的课堂教学探究”沙龙，开展“积极心理学教学案例评比”等，为教师在教育教学中渗透积极心理教育做好充分的理论准备。学校向学生们传递一个重要的信息就是对青少年内在美德和能力抱有高期望和信念。学校希望看到每一位学生的成功。一个人能否取得成功，在很大程度上取决于他是否拥有积极的成功心态。学校立足于培养所有学生的积极地成功心理。华罗庚精神是我校独有的宝贵的教育资源，是以杰出校友华罗庚为代表的省华中集体精神的概括，是近90年来校园文化的积淀，聂荣臻元帅把华罗庚精神精辟地概括为“精勤不倦、自强不息、立志事业、献身祖国”。在新的形势下，通过学习、发掘华罗庚精神，不断塑造“勤奋、博学、钻研、创新”的华中人品格，为实现教育质量新飞跃奠定思想基础。我们的学生在华罗庚中学学习，产生一中强烈的自豪感和发愤为雄的斗志。我们鼓励每位学生向华老学习，成人成才；我们鼓励每个班级争创“华罗庚班”，在全校上下掀起积极向上的学习氛围。在教师的教育活动中，学校要求教师、尤其是班主任在工作中要尊重学生，注意耐心倾听，抱有同理心，协助他们自我评价，尽量少与别人做比较，强调他们的优点与长处，对于他们出现的任何进步与努力都要给予鼓励与赞美，学会信任、欣赏与感激，强调积极的一面，特别注意要帮助他们建立积极的情绪。积极心理学认为积极的情绪具有更好的预防不良行为与治疗心理疾病的效果，乐观与希望对于青少年的成长具有积极的不可代替的作用与重要的价值。学校心理健康教育课程的内容设计上更加体现积极心理学的渗透和主导。第一学期以自我体验为主，分为三个板块：自我认识板块、人际沟通板块、生命感悟板块，旨在为融洽班级氛围打好基础，激发个体积极情绪体验；这期间和学校的形式多样的活动有机的融合在意起：创造性地根据学生的爱好和特长开设二十余类学生社团，各类竞赛和展示活动，提供给每位学生发现和展示自身特长的平台。涉及学科知识类竞赛以及体育、音乐、舞蹈、智能竞赛、英语风采、写作、播音、配音、媒体制作、