语文雷雨课堂实录语文雷雨课堂实录《雷雨》这篇作品是怎么样的呢?里面有着哪些内容呢?下面是小编为大家整理的关于语文雷雨的课堂实录，欢迎大家的阅读。语文雷雨课堂实录一师：大家借助拼音已自学了课文，能把课文读下来吗?生：能。师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。生：(齐读课文)电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。师：在自学中你认识了那些字?比一比，谁认的多?生：我认识了“云”“风”“雷”字。生：我认识了“枝”“雨”“牛”。生：我认识了“鸟”……师：同学们真聪明，自己能认这些字，都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的?有什么好办法快告诉老师。生：我记“鸟”时想，“鸟”和“乌”差不多，“鸟”字有一点，“鸟”字没有一点。师：你想的真好，鸟是动物(指鸟字中的一点)这一点多像鸟的眼睛啊，乌是黑色的意思，所以没有那一点。(面对发言的同学)你真伟大，能有新发现。大家给点掌声吧!这样记很好，你们还有什么好方法吗?生：我记住“树”啦，树是木字加对字。生：我知道树与木有关，所以，树有木字旁。生：老师，我看出“树”字还是“权”字加“寸”字。师：你的眼力很好，老师都没想到，你还认识“权”字呢。(师板书木、又、寸、对、权)记住一个字，复习了这么多字，还帮大家认识了一个新字“权”，你真聪明。大家齐读这几个字吧。生：(齐读)师：大家共同合作，学的可真多。下面还有谁找出难记字的记忆方法说一说，这也是为大家做贡献啊。生：我看出鸡鸭两个字都是家里的动物，都有鸟字旁，只是左边不一样。生：老师，他说的不对，鸡鸭不是家里的动物，它们是家禽，家禽与鸟有相同的地方，所以有鸟字旁。师：你怎么知道这么多知识的?还能说出家禽一词。生：我是从《儿童画册》里看到的。师：爱看书就是懂得知识多。生：老师，我也看到了“猫”“狗”“猪”都是动物，所以都有“”字旁。“猫”字右边是“苗”字，因为小猫叫声是“喵喵”叫，所以右边是“苗”。师：那大家学着小猫的样子叫几声吧!生：(笑)喵——喵——评析：课程标准指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知的能力。以上教学片断，鲜明的体现了这一教学思想。学生在教师的组织、激励下，凭借自己已有的知识和经验，通过积极思考，动脑探究，寻找了一个适合自己的记忆支柱。通过合作交流，促进了思维的扩展。学汉字不再是枯燥无味的事了，汉字也不是单调的笔画组合，而是一个个生动有趣的个体。学生在轻松愉快的氛围中学到了知识、品尝了创造、体会了成功的喜悦。达到了自主学习、自主发现、激活思维、陶冶性情的理想境界。语文雷雨课堂实录二【学习目标】1、会认本课的4个生字。2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第一、二、三自然段3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的【学习重点】1、记本课的4个生字。2、有感情地朗读第一、二、三自然段。【学习难点】感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。【课前准备】反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你见过雷雨吗?生：见过。师：那谁来说说雷雨是怎样的?生：有乌云。生：有闪电。生：有雷声。生：有彩虹。生：有风。师：你们观察的真仔细，今天我们再来感受一下，好不好?生：好!师：(雷雨的声音)仔细地听。生：听。师：这就是雷雨的声音。今天就让我们一起来学习《雷雨》，我们来齐读课题。生：雷雨。师：(出示课件要求)现在请同学们打开课本，翻到80页，自由地读课文。1、遇到不认识的字借助拼音读一读，2、给每一段标上序号。3、你喜欢哪一段，就把这一段多读几遍。等会儿老师要请同学站起来读一读。4、边读边想雷雨来临之前天空发生了什么变化师：现在老师请三位同学来读一读，其他同学可要听牢哦，读完之后要请你们评一评，他们读得对不对，读得好不好。生：123请学生评价。师：你们的耳朵真尖。雷雨公公为同学们带来了礼物(出示四个字)谁来读读。生：压乱垂虹师：去掉拼音，你们还认识吗?生：认识。师：这些生字婴幼儿跑到词语中去了，你们还认识吗?生：认识。师：那谁来读读。师：同学们，雷雨前的天气到底是怎样变化的呢?(出示三段)先请大家读一读这三段。生：生读第一二三段。二、授新课师：同学们，雷雨来临之前，天空中首先发生了什么变化?生：有乌云。师：出示。(满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。)师：是呀，雷雨前天空中有乌云，那到底是多少乌云呢?生：满天的乌云。师：满天的乌云，黑沉沉地压下来，尽管是白昼，可是整个天空都是乌云，那会是一种什么感觉呢?生：黑黑的。生：感觉很闷。生：让人感到害怕。师：谁能把这句话读得就像“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。师：老师感觉到你的乌云很厚，真不错。谁还能把乌云读得