《外国诗两首》教案（精品多篇）【引言】《外国诗两首》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。外国诗教案篇一【课文分析】《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蚰蚰》一诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景；仅仅描述了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱。但它所揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，生动地表现“‘大地的诗歌从来不会死亡’的主题。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。【教学过程】第一课时蝈蝈和蛐蛐〖教学重点〗引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蝈蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。〖教学难点〗理解诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，描述了两只草虫的呜叫，为什么说是一首大自然的颂歌。〖教学设想〗1、简略介绍作者和时代背景，帮忙学生了解济慈诗歌的特点。2、这首诗诗中有画，立体感甚强，诵读时要很好体会。〖教学设计〗一、导入地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她将以博大的胸怀，赋予我们灵感和力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然溶铸而成的美的赞歌……二、简略介绍作者和时代背景学生交流课前搜集的信息。三、整体感知在反复朗诵中体味蝈蝈和蛐蛐这两个意象的内涵。这是一首大自然的颂歌，他透过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描述，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。四、生成研究学生生成问题预计（参见《读写导航》）：1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗从结构上看可分成哪两个部分，从哪两句诗能够看出来两部分的资料是如何巧妙联系起来的2、理解诗中虫鸣的内在好处。3、《蝈蝈与蛐蛐》仅仅勾勒了夏冬两幅小景，描述了蝈蝈、蛐蛐两种昆虫的鸣唱，为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”4、《蝈蝈与蛐蛐》这首诗具有优美的意境，给读者以美的享受，请结合诗句举一例，用你自己的话谈谈诗美在哪里九年级上册语文《外国诗两首》教案篇二课时目标1、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。2、揣摩语句，引导学生大胆想象，领悟诗歌的意境美和声韵美。3、欣赏和热爱大自然，体会大自然的多面及其生生不息的美好。课时重点感受诗歌的形象，体会诗歌的意境。课时难点如何欣赏写景的诗歌的意境教学过程一、导入并展示目标大自然的美无处不在，有时候即使极普通的昆虫如蝈蝈和蛐蛐，只要细心观察大胆想象，你也会发现其中的深刻内涵和浓郁情味。今天就让我们一起感受英国浪漫主义诗人济慈笔下的它们的别样风采吧。二、体会标题的作用首先让我们在读中感受一下标题，看看标题与内容有什么联系。活动方式：先请同学们听老师读(老师的读旨在让学生体会朗读的节奏、语气、情感等，再请同学们齐读。(师提示：标题中的两个对象可以交换位置吗？)(生答后板书：揭示描写对象，体现诗歌思路)三、感受诗歌的形象下面我们换一种方式读，请男生读第一节，女生读第二节，注意要进入到诗的画面里去，看看你看到、听到、想到什么，准备回答老师的提问。生读完后老师提出如下问题，要求边问边答。1、用一个词语说这首诗描写了蝈蝈与蛐蛐的什么？(声音)2、作者把它们的声音分别说成什么？(乐音、歌儿)共同说成什么？(大地的诗歌)3、用作者的话说大地的诗歌有什么特点？(两节的开头句)《外国诗两首》教学设计篇三赵杰全【教学目标】1、浪漫主义与现实主义的特点。2、写景诗的特点。3、分析写景诗的意境。4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。【重点难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。【教学构想】1、这两首都是田园诗。田园诗一般表达诗人对大自然的热爱，因人、因诗而异，各有其特点。可以从田园诗的角度，对两首诗的具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面进行比较。2、欣赏《蝈蝈与蛐蛐》一诗，可根据它上下两部分相互呼应的特点，让学生感受盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”所表现的大自然的无比美好和无限生机。欣赏《夜》一诗，要抓住夜景的静谧、美丽的特点，体会蕴含其中的诗人的情感。3、教学诗歌，不作多讲，而重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想像进入诗的意境。在关键处点拨，多让学生自己用心领悟。【课时安排】2课时。【教学内容和步骤】第一课时一、导入新课同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人──济慈（板书）创作的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》（板书）。二、教读新课1、指名朗读这首诗，正音。2、简介作者和时代背景：（引导学生阅读注释①，教师补充。）约翰•济慈（1795～1821），英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，