木兰诗师：提起花木兰，可以是家喻户晓、老少皆知，那木兰在人们心中是个什么形象？生：木兰在人们心中是个战场上的英雄。师：是个战场上的英雄，如果给木兰画张像，同学们想想，你会怎么画她？用简洁的语言描绘一下。生：身披铠甲，头戴一个银光闪闪的头盔，面部严肃师：根据你描述的这个画面，你用一个词来描述。生：威风、英姿飒爽、威风凛凛师：大家心目中的木兰是个战场上的英雄。威风凛凛、英姿飒爽的这样一个形象。乐府诗集中的长篇叙事诗《木兰诗》，用凝练而简洁的语言为我们刻画了木兰的形象，今天我们来学习《木兰诗》，看看我们感受到的木兰的形象和诗中的形象有什么差距？师：下面我们检查一下预习，文言诗词贵在朗读，课前老师要求同学们将诗文读通读懂，下面我们来展示一下预习成果。不过这是一千多年前南北朝的乐府民歌,我国民歌多有加衬字的习惯，比如：“一道道地那个山来哟，一道道水”、“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我的眼睛挡住了”、“北风那个吹，雪花那个飘”等等，句中的“那个”、“呀”等就是衬字，它起到了丰富语气、增强节奏感的作用。而且在当时是可以唱的，遗憾的是今天我们无法欣赏到那美妙的原生态乐曲，但我们可以借鉴民歌的一些做法，在朗读中嵌入衬字，找回一点民歌的味。师:木兰诗写了什么？用简洁的语言概括一下诗歌内容。生：写了她孤身在外，胜利归来的情景。师：她有没有说完整？生：我认为木兰诗，写了花木兰她孤身在外，胜利归来回家的情景。师：这里要说一下，诗里面有没有告诉我们木兰叫花木兰？生：没有师：这是我们家喻户晓的那个木兰叫花木兰。诗中并没有告诉我们木兰姓什么，在她的流传过程中，人们给她加了一个姓说她姓花，也有说她姓木兰的。师：同学们看来能轻松地把诗歌的内容把握，既然木兰是个英雄，那诗中有没有体现？生：我找到的是“愿为市鞍马，从此替爷征”，这句话体现了木兰是个女儿，父亲没有大儿，木兰没有长兄，于是替父从征。师：英雄是什么意思？生：英勇的人。师：我给大家解释一下，“英”的意思是花，“雄”的意思显然是男性。那么英雄的本意是指男性中有像花一样杰出的人。那么木兰身上有不少杰出男性的品质，那么这种杰出品质在诗中如何体现？刚才那个同学找的那句“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”，体现了什么品质？：生：反映了木兰可以为父亲、为国家牺牲的一种品质。师:那你可不可以为这句诗读出英雄的气魄呢？师：好，有豪气生齐读诗句“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”，要求读出木兰替父从征时那种豪气。师：木兰是“英雄”，还体现在哪儿？生：“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”也可以看出她的英勇。生：万里赴戎机，关山度若飞。师：“度若飞”是什么意思？生：像飞一样，再读读。师：再找找看，木兰的这种英雄精神应该表现在战场上，诗中哪儿写她打战？生：将军百战死，壮士十年归。师：这个战争历时的时间太长了。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”写了战场宿营的生活，也没有写了打战。这样的环境是女子生活的环境吗？生：不是师：这样的环境有没有衬托出木兰的英雄形象?怎样把这首诗读出木兰的那种豪气来？师指名读“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”师：读得太好了，大家给他点掌声。生齐读“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”师：很好，读得一字高唱，写木兰战场上的生活，好像只有这几句。师：木兰这样一个传奇的女英雄，对于她征战沙场的描写为何一笔带过？生：这是作者有意安排的，因为人们讨厌战争，向往和平生活，作者不想写战争。生：作者的兴趣不在于表现战争，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性的事件。生：作者只是想表现木兰女人的一面，上战场杀敌是男人的事，作者不想把她写得跟女超人似的。师：是的，木兰是个英雄，但她和赵子龙、怒发冲冠、精忠报国的岳飞不同在木兰是个女英雄。既然是个女英雄的话，她最终还是个女的。同学们能从诗中感受到她是个女的吗？好，我们先从出征前的前三段来感受一下，木兰有没有出征前女性的情怀？齐读诗1-3节。师：这首诗的开头和本首诗的开头有什么区别？这首诗的开头木兰在干什么？生齐答：织布师：她不但在织布，还在叹息。根据诗歌展开联想和想象，木兰边织布，边停下来叹息，如果你是木兰，心里在想什么？生：我觉得木兰当时一定在想，快出征了，我的爹爹已经年迈了，那可怎么办？师：太懂事，太体贴了。生：如果让我的爹爹去出征，我该怎么办？怎么办？师：爹爹去出征，我该怎么办？生：担心父亲师：四个想象，看出木兰非常忧愁，忧愁什么呢？担心什么？这样的一个形象是什么形象？生齐答：女儿形象。师：试着读一下第一节，