小学语文四年级上册教案——?巨人的花园?教学设计一、学习目标1．认识8生字，会写12字。正确读写鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。二、教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。三教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。四、课前准备1．多媒体〔制作动画片〕2．生字卡3．搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入1．情境：播放多媒体2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3．学生围绕中心句质疑4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑那么进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9巨人的花园二、初读感知1．教师出示自读要求。○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2．学生自主读书。3．检查自学。○出示生字卡片，检查认读生字情况。○出示新词鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等语。各自交流自己是用什么方法理解词语：○指名分段朗读课文。三、再读课文1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。2．课文主要写了什么事？指名答复补充。四、指导书写1．出示生字溢、允、墙、牌、添、训认读，自己想把法记住字型。2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3．重点指导以下字的书写。允应该读yun第三声，不要读成rǔn、yǒng。添字的右下局部容易写错，要引导学生观察仔细。4．生书写练习，教师巡视。五、抄写生字第二课时一、复习回忆1．听写生字词。2．分段朗读课文。二、精读课文感悟学生围绕唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊这个问题进行研读,巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？1．研读课文第二三mdash;八段。2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，○读了这大段话，你有什么发现？〔让学生体会比照手法〕○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。4．续读第二三mdash;八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。○读一读，说说你有什么感受。○再读读，把你的感受读出来。○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？5．学生朗读醒悟前的对话。○自由朗读，一边读一边想像。○指名学生多人次朗读。三、想象感悟1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视等这样的词语。3．学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、布置作业把童话故事?巨人的花园?讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的故事大王评选活动。第三课时一、练习写字1．出示生字词语卡片：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？2．开火车说词。3．选一个最喜欢的词用说一个句子。4．重点指导，要指导学生写字时摆好各局部的位置。5．学生练写生字，当堂展评。二、练讲故事1．朗读课文，做好讲故事及评选故事大王的准备工作。2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的故事大王的评选。3．讲故事，评选故事大王。4．颁发故事大王证书。三、写同步练习四、课后作业1．找其他童话故事读一读，将给别人听。2．课外同步阅读?小青石?和?格林童话?。内容总结〔1〕小学语文四年级上册教案——?巨人的花园?教学设计一、学习目标1．认识8生字，会写12字〔2〕○出示生字卡片，检查认读生字情况〔3〕2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化〔4〕○读一读，说说你有什么感受〔5〕4．重点指导，要指导学生写字时摆好各局部的位置〔6〕4．颁发故事大王证书〔7〕2．课外同步阅读?小青石?和?格林童话?