四年级语文上册教案——?巨人的花园?教学设计(送教课)教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。2、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。教学重、难点想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。教学过程一、导入，激发情趣你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？今天我们来学习英国作家王尔德写的一那么童话?巨人的花园?。有人称这篇童话是童话中的完美之作。〔板书课题，指导巨的笔顺，齐读课题〕你们想不想走进这花园中去？二、初读，感知大意1、通读课文一遍，画出让你感受最深的句子。2、学生交流所画的句子，师进行归纳。没有孩子的地方就没有春天。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。middot;middot;middot;middot;middot;middot;3、从这些句子中，你发现了什么？哪些词语重复了？〔春天、孩子〕是呀，没有孩子的大方就没有春天，那么，反过来有孩子的地方就有春天。三、品读课文，感悟寓意1、学生自由默读课文，画出有孩子的地方就有春天的句子和没有孩子就没有春天的句子。2、交流句子，教师适时板书，并指导学生进行朗读。3、为什么巨人的花园时而冬天时而春天？巨人看到孩子们在花园里玩说了些什么？做了些什么？谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！喂！你赶快滚出去！联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样？这三句话什么地方相同？〔都有滚出去三个字，都是感慨号〕巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么？〔单独享受花园的美景，不让孩子们享受快乐〕4、交流想法：好一个自私的巨人！为了单独享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的其中一个，你想告诉他什么？5、揭示寓意：巨人最后明白了什么？出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！⑴巨人明白了这句话，你明白了吗？〔引导学生理解句子〕⑵任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有mdash;颗怎样的心呢？8、美读末段：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。9、想象美景：你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗？景如何，人又如何呢？〔要求学生尽量用上黑板上的词语〕四、写话，深化认识写话训练：巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮助，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗？最好能写一段话，可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完后四人小组互相交流。内容总结〔1〕四年级语文上册教案——?巨人的花园?教学设计(送教课)教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面〔2〕教学重、难点想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理〔3〕〔板书课题，指导巨的笔顺，齐读课题〕你们想不想走进这花园中去〔4〕但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞〔5〕2、交流句子，教师适时板书，并指导学生进行朗读