构建学习型英语教研组（第四小组学习总结）一、构建教研组共同愿景，建立良好的教研学术氛围1.为教研组设立一个共同愿景。教研组组共同愿景的建设是在组内进行宣传、调研、总结提炼的基础上建立起来的，是组内成员共同奋斗的目标。如：1.教育教学质量保持区内稳步提升,逐渐提高学校在区里和市里的知名度。能获得学校先进教研组的称号。2.组织各种竞赛活动，创造各种机会，促使青年教师成长。培养一批全区、乃至全市有一定影响的骨干教师群体。争取获得区先进教育组的称号。3.争取通过三年时间建立学习型教研组。争取获得市先进教研组的称号。2.建立教师个人愿景。教师个人发展的愿景是教师实现共同学习和实现自身专业发展的基础，是在教研组共同愿景的的基础上结合自身情况设立。因此，挖掘教师潜藏在内心的愿望和价值，理清教师发展的愿景，是建立学习型组织不可或缺的基础和条件。3组内成员之间团结合作，充分利用网络，共享资源，形成良好的教研学术氛围。在教研活动中，组长应该尽可能营造宽松的氛围，促使教师开放自己，加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调与合作，分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。利用网络资料，建立教研组和备课组资料库，备课组长负责收集相关资料，传承给下一个年级。建立英语教研组老师的“QQ群”,老师们随时随地都可以就困扰自己的的问题在群中展开研讨，打破了时空的限制，拓展教师之间互动的空间，发挥了集体智慧，大家共谋解决问题的策略，实现教师的专业成长。二、积极创造平台，为不同时期的教师发展提供机会。教研组要重视对组内教师的培养，创造机会促使更多的教师向名师、特师转化。对新教师进行“一对一”的传、帮、带，通过基本功比武、新教师考核，促进他们教学水平的提高，使他们尽快成为一名合格的中学教师；对经验丰富的名师、特级教师和老教师要求能总结自己的教学经验，承担起带教青年教师的任务，注重平时的细心辅导和带教，在学习、工作、生活上给予关心，可以增强骨干教师积极钻研的动力和信心。鼓励、支持青年教师结合教育教学实践，主持或参与课题研究，使他们在理论的指导下进行教学的研究，提升专业水平。鼓励青年教师积极参加各种展示活动和教学比赛，培养教师敢于实践、勇于创新的精神，让他们在比赛的过程中接受磨炼，展现才华。规范的听课评课制度促使青年教师上好每一堂家常课，在日积月累的工作中不断实践、不断反思、不断提高。敢于让青年教师担当各岗位的重任，“有压力才有进步”，岗位的职责迫使和加速了教师的全面成长。总而言之，教研组应该为教师的培养创设全方位的条件和氛围，使他们在专业思想、专业道德、专业教学和工作能力等方面得到较为充分的发展和提高。三、建立和完善教研组制度，做好制度保障。1．教研组长负责制教研组长对本学科的教学质量和教师专业研究负责，教研组长是教研组“学”与“习”的第一责任人和先行者。教研组长应做到“五个必须”，即有效组织教研活动，每学期开展带有研究性质的活动不少于6次；以实践课为抓手，认真组织磨课活动，每学期备课、听课指导不少于20次；积极承担课题研究任务，每学年带领全体人员合作完成一项课题研究任务；组织教师对教学质量进行分析，组织好教师教学评比及学生学科竞赛活动；组织制定教师培训计划。2．备课组长尽心制备课组长是教研组长的得力助手，也是备课组“学”与“习”的带头人。备课组长应做到“四个尽心”，即尽心组织教师学习新课程标准，钻研教材，制定教学工作计划；尽心组织在教师个人研习基础上的集体备课和会课，每学期集体备课和会课的次数不少于20次；尽心组织教师的教学反思活动；尽心协助教研组长开展教研活动。3．组员尽力制组员应规划和安排好个人的“学”与“习”，做到“五个尽力”，即每节课后尽力写教学反思后记；每月尽力命一份学科试卷；每月尽力提供一个典型案例或一次公开课；每学期尽力开设一次公开课；每学期尽力提供一篇教学论文。4．活动规范制备课组做到集体备课定时间、定地点、有分工、有记录，每位成员都必须写好备课笔记和教学反思。教研组做到教研活动“三定”，即定时间、定地点、定内容；“四有”，即有计划、有考勤、有记录、有小结。四、开展多种形式的校本教研活动，切实提高校本教研的实效。1.、丰富教研内容。校本教研的内容是丰富多样的，可以是理论研修、学习交流、专家讲座、教材教法研讨，也可以是小学和初中教材衔接交流、教师间的“深度汇谈”、教学反思、校本教材的开发以及对学生的研究等等。学校教研组应该根据教研组的实际情况选择适合本校教研组的教研内容，使教研活动更加行之有效。2.、开展多种形式的教研组实践性学习活动（1）加强集体备课活动（2）开展多种课型的听课、评课和磨课活动（3）将课例研究引入校本教研活动中来。五、为学生提供丰富多彩的课外活动。可以分年级组织各种各样的英语活动。