小学英语教师教学随笔5篇教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动,课堂上为学生提供自主学习机会原则,让学生有更多的机会展示自我,下面小编给大家带来小学英语教师教学随笔,希望大家喜欢！小学英语教师教学随笔1本月我们二年级英语在进行新课同时,对一年级的内容进行了复习,内容要求从两会到三会.很多内容学生已经忘了,但他们又有很多人认为自己都会了,单纯的常规复习激发不起学生的学习热情.怎样让旧课不旧,重新激起学生们学习的新的热情,这就要求我们在小学英语课堂教学中为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快.这也是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的.要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化.我在教学实践中是这样做的.一、教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等,形成轻松的学习气氛.不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点.因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入.在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景.英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率.二、设计游戏情景,复习巩固对话内容.在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学.例如：在教数字时,我设计了一个“颠球数数”时,一组学生用兵乓球拍颠球,一组学生在旁边数,练习数字.让每个学生写下自己家的电话号码,用英语报号.学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演.在玩中学、在学中玩,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏.在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力.在信息化时代的今天,我们应正视现实,认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题从而树立与日俱进的观念,树立以学生为本的教育思想,创造环境,寻求办法.小学英语教师教学随笔2三年级的小朋友,刚刚接触英语,牛津小学英语3A的教学要求是学会读一些简单的单词,说一些日常的交际用语和掌握26字母的读和写.三年级的英语教学,不是单纯的教授英语知识,更重要的是培养学生学习英语的趣味性.从三年级的牛津小学英语书的设计上就由此可见了,这本书注重了图文并茂,所呈现的内容与学生生活紧密联系.这使学生对英语学习充满了热情与积极性.三年级上学期英语教学对于下学期的英语教学来说起着举足轻重的作用.牛津小学英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语,其目的自然是让学生通过以旧带新,新旧相结合的方法学说英语.同时,下学期的英语教学任务的也显得愈发多和重要.除了单词,日常用语的学习,更有30个单词学要听说读写.难度是加大了,那我们的教学目的也换了吗?不,我们的教学目的还是要进一步培养学生的英语学习兴趣,并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机.因而将知识与趣味结合在一起,就需要英语教学的丰富性.子曰：“温故而知新.”三年级这本英语书,它强调了语言信息的输入.并且特别注意了单词,句型的复线.在英语教学就需要英语教学的整体性.例如,我听过一样一节优秀的英语课.这位老师所教的内容是Unit9shopping这一课.用两首歌曲带领学生进入英语学习的氛围中,在唱”Who’syellowtoday?这首歌时不但复习了颜色的单词,同时,穿同一颜色的学生站起来,老师用各种学过的句型与他们交流,又进一步加强了他们旧知.这样的复习让学生感觉轻松而愉悦,学习的积极性被充分的调动,学习的情绪热情高涨.三年级英语教学中单词的教学极其关键和重要,通常三年级的英语教师可能会重视单词的发音和拼读,而忽略了语音的教学.三年级小朋友虽不用掌握音标,但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的.例如那位教师就将hat和cap放在一起教学.因为两个a个发音是一样的,同时,这位老师还将曾经学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让学生一一说出,教师也一一罗列出来：applebagcapcatfattap.这样的教学不仅为学生今后记忆单词带来到来了方便,而且能帮助学生正确的发音.更教会了学生学习单词的方式方法!运用成功的教育教学方法,才会获得高效率的教育教学成果.小学英语教师教学随笔3一、解决学生学习上的问题,激发兴趣教育心理学告诉我们：兴趣会使一个人的大脑皮层处于兴奋、活跃的状态,只有学生感兴趣的东西,他们才会