2022-2023学年第一学期一年级语文课时作业设计（第一单元）一、单元概况这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。1.对应单元：统编版教材一上第一单元2.人文主题：识字单元3.语文要素：在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。4.单元目录1天地人（2课时）2金木水火（2课时）3口耳目（2课时）4日月水火（2课时）◎口语交际：我说你做（2课时）◎语文园地一：（2课时）◎快乐读书吧：（1课时）二、作业设计目标1.认识本单元40个生字；会写17个生字和10个笔画。2.借助象形字识字，看图识字、对对子识字等多种方法识字，产生主动识字的愿望。3.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。4.培养学生良好的学习习惯，特别对读书和写字的习惯。5.对交流感兴趣，感受交流的快乐。6.学习谜语诗，认识5个生字。7.区分3组形近字，了解每组汉子字形的不同。8.了解汉字“从上到下”“先横后竖”笔顺规则。9.用听读，唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》。10.了解阅读的途径，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅读成果。单元名称第一单元任务名称识字作业类型课时作业作业完成时间20分钟课题名称作业分层作业内容设计意图读一读课文《天地人》，认巩固生字的读生字条里的字宝宝。认读。基础性作业1.天地人和家人说说你在哪里见过这联系生活识些字宝宝。字。拓展性作业培养阅读兴推荐阅读：《盘古开天地》。趣，促进亲子实践性作业感情。读一读、背一背课文《金木背诵课文，巩基础性作业固生字的认水火土》，认读生字。观察字宝读。宝的写法，说一说它们的笔顺。2金木水火土和家人说一说你知道哪些金联系生活识字。属制品？生活中哪些物品是用木拓展性作业头做的？水和火有什么作用和危害。推荐阅读：《和大人一起读》（1）培养阅读兴趣，促进亲子感情。实践性作业读一读课文《口耳目》，认巩固生字的认读。读生字。观察字宝宝的写法，说基础性作业一说它们的笔顺。和家人说一说我们的“口、联系生活识3.口耳目字。耳、目、手、足”能做哪些事？拓展性作业推荐阅读：《和大人一起读》（1）培养阅读兴趣，促进亲子感情。实践性作业读一读课文《日月水火》，认读巩固生字的认读。生字。观察字宝宝的写法，说一基础性作业说它们的笔顺。4.日月水火和家人聊一聊什么是象形字。联系生活识字。拓展性作业推荐阅读：《和大人一起读》（1）培养阅读兴趣，促进亲子感情。实践性作业读一读课文《对韵歌》，认读生背诵课文，巩固生字的认字。观察字宝宝的写法，说一说读。5.对韵基础性作业它们的笔顺。歌和家人聊一聊对子。联系生活识字。拓展性作业推荐阅读：《和大人一起读》（1）培养阅读兴趣，促进亲子感情。实践性作业口语交际：我说请你和家人或小伙伴玩一玩感受交流的你做“我说你做”的游戏。一人发令，快乐。基础性作业另一人按指令完成。拓展性作业实践性作业读一读“识字加油站”中的背诵积累诗歌，不认识的字请教家人或朋友。朗读“日积月累”中的《咏鹅》一诗，并试着背一背。基础性作业语文园地一认读并比较“字词句运用”联系生活认中三组生字有什么相同点和不同读形近字。拓展性作业点。了解课外阅和大人一起读读《小白兔读的途径，感和小灰兔》的故事。受课外阅读的快乐。实践性作业四、作业落实建议1.关于生字的学习：在生活中识字的过程，可以观察路边的广告牌，可以家中找一些物品说明书，也可以是课外书中的生字。在这个识字过程中将语文的学习生活化。2.关于“和大人一起读”：孩子可以和父母一起读，也可以读给父母听，熟练的基础上还能试着和父母演一演，促进父母和孩子之间的感情。父母没空的，也可以和邻居、亲戚、老师之类的大人一起读。3.关于课外阅读推荐：适合一年级学生阅读的课外读物有很多，大多以简短的故事为主，特别是图文结合的绘本故事孩子们尤为喜欢。