《田家四季歌》说课稿胡娟一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。二、说学情二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。三、说目标根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：学习目标：1.会认17个生字；会写“季、戴”等生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。2.正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文。合作目标：1、学习运用“小先生法”和“组际评价法”；2、继续强化倾听并能耐心、和蔼的给于他人指导。说教学重难点：二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。2.理解重点词语。四、说教法学法为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：1、“情境设置，以视频导入，激发兴趣法”——激发情感，引起兴趣。2、“小先生法”识字。3、运用组际评价法的方式来朗读儿歌，达到了比赛朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的变化，体会到诗歌的语言美。4、“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化。五、说教学过程（一）视频导入通过播放《四季歌》的视频，把学生引入课文的情境中，激发学生兴趣。（二）“小先生法”学习生字这个环节我以小组合作的形式，让小老师先带领大家来学习生字，之后通过小先生来检查学习情况。之后，我再以开火车的形式检查生字的识记。紧接着出示词语，依然通过开火车、齐读等形式检查生词的识记，并重点理解“农事”、“喜洋洋”等。在理解词语的时候，我通过举例、造句等形式加强学生的认识。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。（三）尝试运用“组际评价法”走进课文1、我先邀请学生来读课文，并给于评价的示范。2、以此类推，学生相互邀请并适当的给于评价，并还不忘培养课堂礼仪，比如学会说“请、谢谢”等等。3、在榜样的作用下齐读课文，整体上感知写作顺序。（四）学写本课的生字引导发现，渗透学法。写字教学最终目的是让学生能独立独立正确书写。我在教学中注重引导学生发现并掌握字形的特点，帮助学生记忆，既直观又能激发学生的兴趣，注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的写字的能力。（五）课外延伸，拓展视野通过视频生动形象的画面，让学生很直观的了解到田家四季生活的乐趣，而且对自然现象产生了很大兴趣，滋生学生强烈的求知和探索欲望。