纵向复式条形统计图主讲教师：孟秀芬学习内容：四年级上册第6单元《统计》P99至101例1、做一做以及103页的第2题。学习目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体验统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提也并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。学习重点：绘制复式条形统计图。（突破方法：通过小组合作探究，掌握复式条形统计图的绘制方法。）学习难点：根据复式统计图发现问题。（突破方法：通过问题引导，培养学生提出问题和分析问题的能力。）学习方法：演示讲解、小组合作、独立思考。学具准备：答题卡、直尺课件。教学过程：一、情境引入（1）调查：本班同学对水果的喜好情况（梨、苹果、橘子、香蕉），现场统计，每人只选一种。教师根据学生的选择，制成统计表。水果种类梨苹果橘子香蕉男生人数水果种类梨苹果橘子香蕉女生人数（2）你能根据统计表中的数据制成条形统计图吗？组织学生在答题卡上完成条形统计图。（3）小组中相互交流条形统计图的绘制方法和步骤。①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）③写类别，画直条。（设计意图：从学生生活中收集信息，激发学生兴趣。让学生根据统计表中的信息完成单式统计图，使学生复习单式条形统计图的绘制方法，从而由此导入新课。通过质疑，激发学生的求知欲望。）二、探究新知（1）组织学生在小组中讨论：怎样将男、女生人数绘制在一张条形统计图上呢？引出课题，并板书：复式条形统计图（1）（2）学生在小组中共同研究讨论，并动手绘制。①展示各小组绘制的统计图。②你认为哪种统计图更简单、直接、美观、合理？③组织学生评议，说一说。学生可能会有一些建议性的意见，但一时难以表述清，教师相机引导学生完成复式条形统计图。（设计意图：充分发挥学生的小组合作能力和创造力，让学生自主创造复式条形统计图的绘制方法，培养学生的发展思维。同时发扬民主，让学生在观察、比较中，优化最佳的绘制方案，形成科学正确的认识结构。）（3）组织学生自学独立完成P99例1。教师巡视指导。（4）展示部分学生绘制的单式和复式统计图。问：绘制复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？学生在小组中议一议：①复式条形统计图需要用不同的直条表示不同的数据，并标明图例于右上角。②直条的高度与相应的刻度对齐，将数据标于直条之上。（设计意图：学生运用自己创造的方案绘制统计图，体验创造的成功感，进一步激发学习兴趣。）（5）根据统计图回答P100的问题。学生通过观察、比较，口答教师提出的问题。三、应用反馈（1）完成P101“做一做”的统计图绘制。学生独立完成，并在全班交流，回答后面的问题。（设计意图：及时巩固获得的知识，促进知识的内化。同时，用生活中的实际问题开展调查，收集整理，感受数学与生活之间的联系；激发学生的兴趣。）四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？五、课后作业：调查本班课外小组男生、女生人数，完成P101的统计图。学生分组调查，收集数据，然后绘制统计图。板书设计（略）