如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
备课组工作计划有关备课组工作计划范文集锦9篇日子如同白驹过隙,又将迎来新的工作,新的挑战,不妨坐下来好好写写计划吧。相信许多人会觉得计划很难写?下面是小编帮大家整理的备课组工作计划9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。备课组工作计划篇1我们全组8位老师认真学习《xx省深化普通高中课程改革方案》等相关文件,了解课程改革的动向,准确把握和处理教材。继续努力学习各模块的内容,以崭新的姿态去迎接高一新班,准确把握教学要求,在规定时间内安排好教学进度,努力完成教学任务,现就新学期计划安排如下:一、教材分析这学期是高一的第一学期,首先教好衔接教材,包括因式分解、韦达定理、一元二次不等式、二次函数等内容。尽快了解学生的学习动态与基础,高中的知识有必修1与必修4的三角函数内容,对学生来说相对较难,我们尽量放慢速度,让学生有适应的时间。二、学情分析高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,知识上与高中知识严重脱节。从摸底考来看学生的底子比较差,上课尽量照顾全体学生,该练得还是给时间多练,抓落实为根本。初期加强学法指导,同时要多多交流与鼓励。三、教学目标:注重学法指导及心理辅导。(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。(3)解决优生的数学缺门问题,重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力;带动数学困难生努力跟上。加强边缘生的`个别辅导:A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础,促能力,A类边缘生注意备课组集体研究,个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。四、提高质量措施脚踏实地抓落实,从课堂讲授向“组织学习”,促进学生学习方式的转变,培养学生的学习能力,提高课堂教学效益,精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用(1)当日内容,当日消化,加强每天作业检查督促。有交必改,有改必纠。(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,坚持集体备课,加强学习,多听课,探索教学模式。(4)在期中考前进行竞赛选拔,由两位精干老师徐志敢、刘兴芳老师辅导,其他老师一起做好辅助工作,力保竞赛顺利进行。备课组工作计划篇2一、现状分析历史思品学科只占中考分数50分,由于学业繁重,学生大部分精力都花在主科上,弱化了学生对这门学科的重视程度。要想在这门学科上保证学业质量,我们首先要学会花时间下功夫,而且应该是尽可能花学生在校的时间,所以我们思考的是怎样去提高学生在校时间的学习效益,怎样做好有效教学环节中的细节落实?二、目标定位从目前各校联考成绩来看,我们社会学科有压力也有动力,压力是我们社会学科初三接班老师特别多,而学生对理科重视,放在社会学科上时间和精力都比较少,基础又差。初三上学期期中考试,我们联考第二,进步较大,但期末的成绩就排在联考第五,成绩起伏很大。时间紧任务重,如何在最后100多天时间达到最佳复习效果是我们备课组本学期重点工作。今年的中考目标定位:最低目标是超过市平均分,最高目标是联考学校第二水平。三、计划安排1、进度安排本学期,初三历史备课组的主要教学任务是完成三轮复习。(1)1-10周第一轮复习。我们注重研究《考试说明》,认真组织上好每一节复习课,第一轮的复习要重视基础,扎实落实教学内容。复习的模式为:依据考点——回归课本——重点突破——当堂检测。重视提高课堂效率,提高学生在校时间的学习效益,构建实效课堂。(2)11-13周第二轮复习。第二轮复习要重视专题复习,加强题目的训练,尤其是选择题部分,学生基础知识不扎实导选择题致错误多。(3)14-16周第三轮复习。第三轮复习重视引导学生关注社会热点。了解身边大事,感受社会发展变化是我们这门学科的方向和要求,也是命题必须遵循的原则。综观这几年中考试卷,社会时政热点与考点知识的结合点往往是中考命题的重点。而且思品学科有其自身的特殊性。不仅仅为了应考,就其本质而言,它是一门智育与德育内在统一的显性德育课程,它对学生树立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成正确的世界观、人生观起着重要的指导作用。2、作业安排(1)当堂完成检测作业,导引作业尽量在课堂完成,,而学习手册布置在课后完成。(2)重视作业的校对和订正,要求红笔订正(3)要有一定量的'面批,可在学生完成当堂检测作业时进行,面批的作用是让老师查看前面的订正情况;督促学生注意书写;有针对性地指出学生答题中的不足,对少部分基础差,能力弱的学生在一定程度上能缩小与“