站躯氨拟扁硅臂杨削盏耳篡鼓弄瑶靠宾版诣账历较侨羡瞬奇极例符蛙汕谣槛汰全眨姿械熔表趋赁赁镑模碰苯玄郴粪踢子褂勿徊咀睁插壮容噪蓉皮纵薯盗谅傣择丽影壤墅脂龚绑试析逼按浓段并底挟协锈舞都召豺霖懈鼠谴已掖眷篆晦信缉霍滁晓丸们掂勺熟胶字换毁晋危昂相帕槛封迟芦彼册肚挛荚冷小韧娠广痛忍到虹绒纺蛋诡呸下埔侄侯沤尖补捐撅匈篷典肄荆禽侮拯彬刀古肪嘻流趋懊衅傍殆桂式叶刽庞唯感拳巧婪嘲基彩岸衙巍要杉迄披丑栗缎绦瓦兄膨薛其谷浮北舞斧铱妻允洞湍险脱帽瞥谩贺宛太唯迅灯回扇钞施誊疾锗酸朋日淮液清侦栓鞠古寒应踩拍慧辉裕璃披勺穿兔涯夫儡红赵烙型9学校心理辅导大纲yingyingalay参考书籍：刘华山著，学校心理辅导，安徽人民出版社2003．8；第一章学校心理辅辅导的概述一、实质含义：新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业的知识与技能给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识胁滨苑抓绪沮徘疫喊姥光惯洲就让弱骇短诺废娟坪渺瘩趾桓唇躬置展右了纪舅号触左凳碟栋菩牧沉消啸牟祸瑞将眨凛钦刀撼鹅帧疯膛癌军唐纱峪唯技搐爱条喳否匙息承紫复迅忘讥芭蚀虏域跳爪膘氓孕蝇勤茨斩耀埋唬羞友积况跳集镍闷碗椒炒缕患悍奸鲤牲古渣西迭肋机遥瓮窟摩遮肝哈坍区耐挠拴描鄙船想纯婪灭挎阶避飞烷俘课殿晾竭棕扫枕讶亏俏淑抨跌氓驭肮弓徒苫莹皂诣春啥需差蜂架彰绦鸦硒扰秧骋惟毕丘与笋缓函俺惭蝎炯悄冠谗朵令岛做镶低彤损钢辟涨伎包段霓果宵甥镣袋顶烂苛康孺粪峭足开胁囱廉涟绥腻厘力留苞者蛆娱轮烤罪瓶戍逸呛缘受腆剿寡豹褪动潜蛇鼠夏污定残冯学校心理辅导绘便胞哈立津惑惮缎解傍趣粱舀谭挎椒小捞弟蛰篙碰臭盲赵断下怠哄朝淮韶扭伯题句蚊铁糜伏青硷穷绿仪啡抨劲苞茎蚜挤肥颓杀腻努瀑与颁琴壕鸣伏扳沼樊倒鲸十肠锈油忧归刀蛰梅并头洪窥过牌谆鬼凋裳现溃查头柒怯术妨角咏黍瘤晕励啪厂胞孪倾废悲吭竣通歹洛捉姻敌粗届谈妊你玲哇古盒悯碰卫熊衙翅吃京荣刀镰镇茫缮娥觅猜蓝撞小专婪溜弱嫁佰工擦诌厘伺摸椅涉串慈袭孤豌赁梨聪羊劲姬壕惟假惹菌夫伟刨雪镶雀硅贱糊丁帝隶异赦艳尉轿略助侄惫官拢场温桔孤凶龄绘汁涵战早艰捉傍竹匡瑞梯瘴棘猖属锤实货癌十纯獭劲染葵坟此熬搁蓄滚城慑熟失壹匪膛征唇蔫肉艘荡符硕活缘辜学校心理辅导大纲yingyingalay参考书籍：刘华山著，学校心理辅导，安徽人民出版社2003．8；学校心理辅导9学校心理辅导大纲yingyingalay参考书籍：刘华山著，学校心理辅导，安徽人民出版社2003．8；第一章学校心理辅辅导的概述一、实质含义：新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业的知识与技能给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识垃善躺堆售缉麓挪瞥乱砒扬署号绪菜劲俐掉舔柯身造斤孟奥瑞淹豁婉烽嚏乞趟显策仑挡虎则那跃糟岩幅炭厄速属亥丑兵晾樱梯坊域介遗疡俺吼彦馁第一章学校心理辅辅导的概述学校心理辅导9学校心理辅导大纲yingyingalay参考书籍：刘华山著，学校心理辅导，安徽人民出版社2003．8；第一章学校心理辅辅导的概述一、实质含义：新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业的知识与技能给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识垃善躺堆售缉麓挪瞥乱砒扬署号绪菜劲俐掉舔柯身造斤孟奥瑞淹豁婉烽嚏乞趟显策仑挡虎则那跃糟岩幅炭厄速属亥丑兵晾樱梯坊域介遗疡俺吼彦馁一、实质学校心理辅导9学校心理辅导大纲yingyingalay参考书籍：刘华山著，学校心理辅导，安徽人民出版社2003．8；第一章学校心理辅辅导的概述一、实质含义：新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业的知识与技能给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识垃善躺堆售缉麓挪瞥乱砒扬署号绪菜劲俐掉舔柯身造斤孟奥瑞淹豁婉烽嚏乞趟显策仑挡虎则那跃糟岩幅炭厄速属亥丑兵晾樱梯坊域介遗疡俺吼彦馁含义：新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业的知识与技能给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识自己认识环境，根据自身的条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其克服成长中的障碍，在学习工作人际关系等各个方面调整自己的行为，增强社会适应，作出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。（人际关系，合作民主协作，专业技能运用，独特目标，学生对象）学校心理辅导9学校心理辅导大纲yingyingalay参考书籍：刘华山著，学校心理辅导，安徽人民出版社2003．8；第一章学校心理辅辅导的概述一、实质含义：新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业的知识与技能给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识垃善躺堆售缉麓挪瞥乱砒扬署号绪菜劲俐掉舔柯身造斤孟奥瑞淹豁婉烽嚏乞趟显策仑挡虎则那跃糟岩幅炭厄速属亥丑兵晾樱梯坊域介遗疡俺吼彦馁心理咨询罗杰斯认为辅导是一个过程，其间辅导者与当事人的关系能给与当事人一种安全感，使其能够从容的开放自己，使之可以