《花钟》第一课时教案学习目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、初读课文，感知课文主要内容，了解课文结构。（重点）3、学习运用多样的句式表达。（难点）教学过程：一、导入示标1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、揭谜底：钟（板书）3、给“钟”字组词。（生回答）“花钟”（师板书）4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！6、通过今天这节课的学习，我们来完成这几个学习目标：出示本节课学习目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、初读课文，感知课文主要内容，了解课文结构。3、学习运用多样的句式表达。二、自主学习1、师提出读书要求：请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？师：5分钟后，我们来检查你对本课生字词的掌握情况，交流你读书时思考的这个问题。2、学生自主学习。三、反馈展示1、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生掌握生字的情况。2、（课件出示词语）全班齐读。3、师重点强调：①容易读错的字：嫩、致、燥②容易写错的字：醒、播、吻4、交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：①不同的花开放的时间是不同的。②不同植物开花时间不同的原因。③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。5、过渡：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？1）、生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）2）、词语理解：（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）3）、生再次齐读第一、二句话。6、过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)7、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。（可以出示表格）花的名称开放时间师生共同完成表格。8、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……四、总结评价：1、师：大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。五、巩固拓展1、读一读课文第一自然段，你发现了一个什么有趣的现象填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万瘦菊烟草花月光花昙花议一议：这些句子都是描写了花的开放的，作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？评一评：刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。找一找：课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。（生自由交流朗读）2、作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）3、我们也来赞美大自然中的花。（教师出示）金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。------------，------花---------------------------。------------花------------------------------------。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。七、作业：抄写生字、词语。