“学案导学”教学模式有效实施的个案研究——以河南省某校初中英语教学为例的开题报告一、研究背景随着信息技术的不断发展和应用，教育已经开始逐渐转向以学生为中心的教育。在这种教育模式下，学生需要主动的参与学习过程，而不是被动接受教育。因此，在教学中如何让学生“学以致用”是教师需要面对的新课题。在英语教学中，学案导学教学模式被认为是一种有效的教学策略。学案导学教学模式强调学生的主动性，通过给学生提供学案，让学生在教师的指导下自主学习和探究，达到深入理解、灵活运用的目的。在实际教学中，学案导学教学模式的应用被广泛探讨并得到了一定的实践。二、研究内容本研究旨在通过个案研究的方式，探究学案导学教学模式的有效实施及其中存在的问题，为教师在英语教学中应用学案导学教学模式提供一些参考。具体研究内容包括：1.调查学生对学案的认识和使用情况；2.探究学案导学教学模式对学生语言能力的提升情况；3.分析教师在应用学案导学教学模式中可能存在的问题；4.提出应对问题的解决方案。三、研究方法本研究采用个案研究的方式，选取河南省某校初中英语教学作为研究对象。通过问卷调查、实地观察和访谈等方式，获取研究数据，并进行系统性分析和解读。具体方法包括：1.对学生进行问卷调查，了解学生对学案的认识和使用情况；2.实地观察教学过程，了解学生在学案导学教学模式下的学习情况；3.对教师进行访谈，探究教师在应用学案导学教学模式中可能存在的问题；4.对研究数据进行系统性分析和解读，提出应对问题的解决方案。四、研究意义1.探究学案导学教学模式的有效实施及存在的问题，为英语教师教学实践提供参考和借鉴；2.增强学生的主动学习意识和能力；3.提高英语教学效果，促进学生英语能力的提升；4.对学案导学教学模式的理论研究和实践探究具有一定的指导作用。