小学五年级声乐小课堂之发声练习——呼吸和放松教学设计与反思模板教学设计与反思模板课题：声乐小课堂之发声练习（一）——呼吸和放松科目:音乐教学对象：五年级学生教材版本:人音版简谱（吴斌编著）提供者：陈伟单位：广东省南雄市第一小学一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)本课题属于五年级下册第一课《春景》中知识与技能当中的一个知识环节，通过这个课题的学习，可以更好的提高学生对于歌曲演唱的能力，学会运用自己的声音和身体进行演唱，是歌唱非常重要的环节，也是为今后开展声乐教学奠定扎实的技能基础。二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)1、对人体自身发声构造有所了解，树立正确的声乐演唱概念，掌握科学的声乐发声方法理论知识。2、熟悉科学的发声方法理论知识，掌握呼吸的不同的模式，气息的控制。3、通过学习科学的发声方法，激发学生声乐演唱的兴趣，运用自身的特点来表达情感。三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)本课题主旨在于让学生对声乐演唱有一个初步的了解，并掌握演唱时呼吸的正确方法，所以我设计在教学中采取教授法，模拟情景法，以及师生游戏互动等活动策略，让孩子们在快乐的氛围里学习歌唱知识，从而热爱唱歌。五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)教学重点：声乐发声练习中的四种呼吸方式气息的控制教学难点：熟练掌握演唱的呼吸，自由切换不同的模式气沉丹田，吐气如拔丝，弱而不断。六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)教师活动学生活动设计意图一、组织教学，师生问好老师：同学们你好！二、新课导入视频导入：分别展示美声、民族、流行三种唱法的演唱视频，进而介绍在声乐演唱中呼吸时演唱的第一要素。老师提问：视频里的歌唱家们在歌唱时有哪些特点？（从听觉感受和视觉感受两方面来分享）小结：声音洪亮悦耳震撼人心（听觉感受）面部表情丰富嘴型夸张（视觉感受）同学们：您好，您好，陈老师您好！学生回答：震撼、夸张、嘴巴张的特别大......通过视频同学们对于声乐演唱的兴趣，同时作为第一步的了解三、知识学习（一）人体发声构造及原理老师讲述：歌唱时的呼吸与日常生活中说话的呼吸是不大一样的：在日常生活中，我们呼吸时气息较浅，不用很大的力度；而在声乐演唱时，就要求我们要将气息下沉至腹部以下（肚脐眼下三个手指的位置），让气息更深更足更有力度。老师小结：擅歌者必先调起气，气乃音之帅也。所以唱歌时要使用正确的呼吸才能让自己的声音变得更动听更悦耳！学生提问：老师，我们平时唱歌经常被别人说不好听，气喘吁吁的，可是我们讲话的时候却不会那样，这是为什么呢？要求学生知道自身发声器官的具体位置，便于在课后练习时自我检查和调整（二）声乐演唱中的基础呼吸方法A:闭口呼吸法a：慢吸慢呼b：慢吸快呼B：开口呼吸法a：快吸快呼b：快吸慢呼学习小窍门：吸气想象自己处于一个美丽的花园之中，想深深地闻一下鲜花的异香——这就是歌唱的吸气，这样吸得才深。（或者想象自己在饭桌前闻着妈妈做的可口饭菜散发出来的香气）呼气呼气的方法就是利用横膈膜的力量，把腰圈扩张的感觉一直保持住。呼气要均匀、舒缓。像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张、膨胀的感觉，找到这种感觉是歌唱的关键。学生回应：哦，原来说话和唱歌用的是不一样的呼吸呀，那我们也要学习歌唱的呼吸。学生回应：好！不同的呼吸方法可以给予歌唱不同的帮助，也可以感受到气息在腹部的控制感三、师生互动学习（一）感受自己的呼吸老师：同学们，我们现在分成男女四个合作小组，按照老师的要求和指令进行合作学习。请将双手插在腰上，跟着老师的指令进行呼吸。闭上双眼，身体放松，嘴巴微微闭起，用鼻子进行呼吸。第一组练习我们先进行慢吸慢呼准备，三二一开始！吸气呼气请问大家有什么感觉？老师回应：大家不要着急，吸气和呼气是一个相辅相成的过程，当气息吸足之后，要像春蚕吐丝般慢慢地把气息均匀的放出来，可以想象一下这种感觉，用手放在嘴边，感受的到微