新苏教版四年级上册科学2.6《不同的运动》教案设计新苏教版四年级上册科学2.6《不同的运动》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的新苏教版四年级上册科学2.6《不同的运动》教案设计，欢迎大家分享。【教学目标】1.知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。2.比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了解它们不同的特征。3.选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。4.观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。【教学重点】1.了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。2.认识前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较它们的不同特征。【教学难点】了解前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较他们的不同特征，并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。【教学准备】多媒体课件、课本插图、做摆动、滚动、旋转等运动形式的材料等。【教学过程】活动一:物体运动的轨迹1.同学们都有乘电梯的经历，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这就是我们运动的路径。下面请同学们来看一看这几幅图中，物体运动的路径是什么样的?2.出示课本17页的四幅图片，引导学生看一看，仔细观察这些物体的运动，并且将它们运动的路径用线连起来。学生动手操作，然后全班交流。3.教师引导:把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。4.出示课本15页的两幅插图，引导学生仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的?它们运动的轨迹分别是什么?5.请大家比较课本的物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别?预设:第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线，第三、四两幅图中物体运动的轨迹是曲线。6.我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动；把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。7.在我们身边，哪些运动是直线运动?哪些运动是曲线运动?预设:公交车运动是直线运动。车轮的运动是曲线运动。拉动公交车的窗户是直线运动。司机的方向盘是曲线运动。活动二:认识不同的运动形式1.在日常生活中，我们看到很多物体运动的形式是不一样的。大家见过哪些不同的运动形式呢?2.出示课本的图片，引导学生进一步认识更多不同的运动形式。预设:前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。3.除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。集装箱的运动是平移。气球的运动是上升运动。钟表指针的运动是旋转。钟摆的运动是摆动。活动三:选择合适的物品做不同形式的运动1.物体的运动形式有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择合适的物品，来做一做这些形式的运动。2.活动要求:选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。3.活动指导：出示课本19页摆动、滚动、旋转三种运动形式的示意图，引导学生看一看，了解这三种运动形式的特点。活动材料:毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等。4.学生分小组活动，从这些材料中选择合适的分别做摆动、滚动、旋转三种运动形式，并且仔细观察物体的运动，进一步体会这三种形式的运动的特点。5.全班交流，学生展示本小组选用恰当的材料所做的物体的运动形式。预设:在毛线下面系上重物，拿着毛线的另一端，让它摆动，就做出了摆动的运动形式。在毛线下面系上重物，拿着毛线的另一端旋转重物，就做出了旋转的运动形式。将电池放在桌面上，可以做出滚动的运动形式。用风车做出旋转的运动形式。6.教师引导:物体运动的'形式除了摆动、滚动和旋转之外，还有其他一些运动形式，我们同样可以用一些简单的材料做出这些运动形式。有兴趣的同学可以课后试一试。活动四:生活中物体的运动形式1.教师引导:在日常生活中，一个物体的运动往往包含了几种运动形式。出示直升机在空中飞行的图片，引导学生说一说，直升机的飞行包含哪些运动形式?预设:直升机本身是向前前进的，这是一种前进的运动形式。直升机上的螺旋桨，一直在旋转，这是一种旋转的运动形式。.2.下面我们再来看一看其他物体的运动包含哪些运动形式?出示课本19页下面的插图，学生仔细观察，想一想这些物体的运动中包含哪些运动形式?预设:竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。手锯在做前进、后退的往复运动。旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。3.在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的