自我赋能·自觉向上——厦门市寨上小学“十四五”学校发展规划（2021～2025年）摘要：学校自2011年提出“自觉教育”办学理念以来，按照目标群规划学校发展蓝图，“十二五”、“十三五”循序渐进夯实基础，“十四五”学校发展规划进一步提出：自觉教育的精神实质是自我赋能，自觉教育具体化为“自我赋能·自觉向上”，并提出通过自我赋能，使教师、学生、家长更具自觉向上的原动力、持续力和内驱力的具体举措与实施策略，进一步提升学校办学水平。关键词：自觉教育学校发展规划第一部分：前言厦门市寨上小学始创于1914年，是一所有着百年历史积淀的学校。百年沧桑，历久弥坚。2011年，学校总结办学经验的基础上，提出“自觉教育”办学理念，按照目标群规划学校发展蓝图。十二五规划是“自觉教育”的提出阶段（2011—2015）。落实“最美中国字”办学特色项目。其功能有二：一是提出“举书法文化旗，走特色发展路”办学策略，打开外来人口高度聚集城乡结合校的知名度与美誉度。二是把书法文化定位为“自觉教育”的重要载体，挖掘“写字立人”的核心内涵，发挥书法文化建设在文化学习、道德修养等方面的多重功能，以字育德、以字启智、以字益美、以字养行。十三五规划是“自觉教育”的实践阶段（2016—2020）。挖掘书法文化的特质——自觉精神。明确自觉三阶段：外在约束下的自觉、习惯成自然的自觉、自主自愿的内在自觉。形成“自觉教育”办学主张，从理念体系上，厘清概念，阐明为什么要开展自觉教育；从目标体系上，明确要培养自觉向上的人；从实施体系上，提出自觉觉人之师、自觉向上少年、自觉榜样家长的方法策略，形成自觉教育办学体系。十四五规划是“自觉教育”的提升阶段（2021—2025）。觉悟自觉教育的精神实质——自我赋能。自我赋能是教师、学生、家长自觉向上的原动力和内驱力。如今的寨上小学，目标坚定，特色鲜明，师生家长自觉向上。我们相信，学校经历十四五发展，必将展现华丽转身的绚丽多姿。第二部分：办学现状分析一、学校概况学校建设用地13092.52平方米，校舍建筑面积7020平方米，设有多功能室、人工智能教室、信息教室、科学实验室、美术室、舞蹈室、音乐室、书法室、阅览室等，户外体育运动设施完备，校园直播系统、网络系统、音响系统，达到省配备标准。学校现有24个教学班，在校学生1130人，在编教师67名。其中省学科带头人1名，市学科带头人5名（2名在培），市区骨干教师（班主任）15名，区教坛新秀5名。学校先后被评为福建省规范汉字书写教育特色校、福建省语言文字规范化示范校、福建省义务教育管理标准化学校、厦门市文明校园、厦门市绿色学校等荣誉称号。二、“十三五”已达成的目标及优势分析（一）形成了自觉教育价值认同1.教育理念自觉教育。具体化为自我赋能·自觉向上2.三风一训校训：横平竖直·立身做人校风：向上向善教风：自觉觉人学风：自觉向学3.目标追求学校目标：自觉型、精致型优质学校学生目标：自觉向上少年教师目标：自觉觉人之师家长目标：自觉榜样家长（二）梳理了自觉教育四大评价体系1．赋能的民主管理机制建章立制，使自觉教育一开始就具有工作规程和行为规范；让多样化的主体在各自的组织发挥价值，推动学校发展。一是建立园丁赋能式领导模式。以自觉型精致型评价为导向，维系学校自觉向上氛围。二是赋能带班行政。当日带班行政即当日校长，负责协调处理当日学校事务。三是赋能行政。代表学校行使管理权力。做到“样样能落实，件件有反馈、天天能坚持、日日有长进”。四是年段长即年段小校长。对年段教学质量、教学常规、德育常规、集会、考勤、家校合作、师生舆情，年段宣传等全面负责。五是教研组长即小教务主任。负责理论提升、常规检查、质量检测、岗位练兵、师生赛事、学科展示等工作，直接对教务处负责。六是备课组长即年级组学科教学质量负责人。解读课标、研读教材、研究考点、作业设计、试卷命制等，提高自我决定权。2.自觉觉人之师评价体系形成导向性、激励性的自觉觉人之师评价体系，实现自我约束下的自觉。一是自律的导向性，要求在《自觉觉人之师应当做好的45条工作细节》中得以落实；二是他律，在《年度考核量化考评》、《职评岗位竞聘方案》中得以落地；三是激励，在《奖励性绩效分配方案》、《核增绩效奖励分配方案》、《评优评先方案》、《班主任、年段长岗位奖励》中奖励与激励。3.自觉向上少年评价体系形成《自觉向上少年应当养成的30个好习惯》，走向习惯成自然的自觉。一是自律，通过《自觉向上少年日常行为规范专题片》，在宣导中养成13个好习惯。二是他律，通过《自觉