1在天晴了的时候课题1、在天晴了的时候课型新授课时2课时教学目标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法:引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。情感态度与价值观:体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学方法以学生为主体,引导学生自主合作、探究教学手段课件第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图介绍作者:戴望一、介绍1、教师板书“戴作者，导望舒”：同学们，入新课听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：自读课文，要求：读准字音，记清字读准字音，读通句形。读课题。舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。子，画出生词和不了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。(2）提出不理解的理解的词、句。二、初读生字、词，作上记（1）小组讨论。课文号。（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。默读全诗，想想课三、再读文哪些诗句写出朗读全诗，体味诗课文了雨过天晴时的句之美。景物，边读边画出（2）相互交流。体味诗句之美。重点词句。作业1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时教学程序教师活动学生活动设计意图1、自由朗读诗歌1、找出相关的诗在读了诗人描写的第一节，想一想句，读一读。天晴后的小路、文中描写了哪些2、齐读第一节，想小草、小白菊、雨过天晴的景象画面。凤蝶儿的句子说说自己最喜欢后，让学生发现一、深入物？用横线把景3、研读，欣物名称画出来。赏美景的画面，然后再读诗歌在表达上有什么特点？2、指名反馈。（小一读。路、小草、小白菊、凤蝶……）同学们，天晴了，二、拓展除了可以看到润雨停了，太阳出来思维，丰湿的销路、炫耀着了，乌云散了，一让学生留心观察富画面。新绿的小草、绽放切显得那样的明过雨后天晴时的的小白菊、自在闲朗：溪中波光荡漾，景象。把看到的、游的凤蝶儿，还可林中树影婆娑，天听到的说一说。以看到怎样的景空云儿闲游……多象呢？请同学们美呀！三、品味一起读一读第三1、集体读一读。练习背诵诗句、练节。习背诵。1、自由诵读课文。2、指名读一读。集体评议。2、熟读成诵。课堂小结同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。作业1、有感情地朗读并背诵课文。2、做课后练习，完成一课一练。泥路:温柔小草:新绿走走板书设计看看1在天晴了的时候溪水暗绿云教学反思本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主.学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。我想本课教学成功的地方有以下几点：1、学生们对于新字词达到了会写，根据上下文也能理解。2、对修辞手法的教学很成功。另外，在教学中我也有失误的地方，那就是对文中的个别字的读音上。通过教学本课，我想无论是成功还是失误，只要我们是认真教了，改了，那么我们的效率就一定能提高.小白菊:绽透凤蝶儿:闲游2三月的原野课题教学目标2、三月的原野课型新授课时2课时知识与技能:1、认识生字8个，会写8的字。2、正确、流利的朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。过程与方法:了解春天写景文章的特点，学习文章抓住特点描写景物的方法。情感态度与价值观:品味文中描写原野景色的句子，体会春天到来时人们的欣喜之情。教学重点品味文中描写原野景色的句子教学难点品味文中描写原野景色的句子教学方法以学生为主体,引导学生自主合作、探究教学手段录音机第一课时教学程序教师活动你喜欢春天吗？你眼中的春一、谈话天是怎样的？现激趣，导在，让我们一起走走进大自然，去寻找春天的踪学生活动设计意图入新课出家门，走进大自说一说春天在自己迹，共同领略著然，去寻找春天的的眼中是什么样的名女作家萧红笔踪迹，共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野！学生自由朗读课文，注意读准生字默读课文，读后汇新词的读音，把句下的春天的原野二、初读报：说说自己知道子读通顺。增强学生朗读诗课文，整了什么，有什么感读课文，互相评议歌的能力和感受体感知受，还有哪些问朗读的情况。题。春天的美1.自学本课生字新词。1