《小蝌蚪找妈妈》教学案例深圳市福田区福民小学吴术教学目标1、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。2、分角色有感情地朗读课文。3、体会小蝌蚪执着、不放弃的精神。教学重点：理解课文内容，通过朗读理解蝌蚪变成青蛙的过程。教学过程：一、复习生字词二、讲读课文1、出示第一幅插图。提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）２、如果后面又来了几群，（课件演示），这叫多少蝌蚪呢？（引导学生区别“一群”与“一群群”）３、（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的？４、现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）５、用手做“甩着”的动作，体会小蝌蚪快活的心情，指导朗读。6、小蝌蚪妈妈是谁？出示第四幅图，说说青蛙长什么样？书中怎样描写的？让学生比较。课文上描写的：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？指导朗读，读出青蛙的特点。7、小蝌蚪在找妈妈的路上都遇到了谁？8、理解蝌蚪遇到鲤鱼的变化及心情，理解“迎上去”，适时指导朗读。9、理解小蝌蚪遇到乌龟时的变化及心情，理解“追上去”，指导朗读。10、理解小蝌蚪找到妈妈时的变化及心情，指导朗读。11、用“已经”说话。12、拓展阅读13、仿照课文描写小蝌蚪和青蛙的样子，描写毛毛虫和蝴蝶。三、作业设计收集青蛙捕捉害虫的资料，上传到班级网站四、板书设计找妈妈小蝌蚪——长出后腿——长出前腿——尾巴变短——青蛙点评:1、读——分层朗读，读出感情在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。2．说——以读促说，说中理解（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。3、教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机出示对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。4、写这个环节设计超出了学生的能力范围，以后在备课过程中还要结合学生的实际来设计写的内容。