可持续发展框架下的中学地理教育研究的中期报告中期报告介绍：这项研究旨在探讨中学地理教育如何在可持续发展框架下发挥作用，促进学生的可持续发展意识和行为。本次中期报告主要是对研究进展情况的总结和分析。方法：本研究采用了文献综述和问卷调查两种方法，分别就中学地理教学课程中可持续发展内容的情况进行了调查和分析。结果：经过文献综述，发现中学地理教学课程中虽然有可持续发展的相关内容，但是普遍存在以下不足：1）环境问题被过度关注，而社会、经济问题等因素被忽略；2）只注重知识传授而缺乏实践教学和实践项目的实现；3）对于学生的参与和意识培养不够重视。问卷调查共收集了100份有效数据。研究表明，绝大多数学生都意识到环境问题的严重性，但是在其他可持续发展的领域，学生对于其重要性的了解和认识较少。大多数学生从中学地理教学中获取的可持续发展知识和实践经验有限，缺乏参与和实践的机会。学生对于中学地理教学的可持续发展内容提出了一些改进建议，如增加可持续发展的课程内容，加强课外实践项目的指导等。讨论：从研究结果中可以看出，学生对于可持续发展的认识和参与意愿有待提高。中学地理教育应该注重培养学生的可持续发展意识和实践能力，把可持续发展的主题融入到地理教学的不同领域中，让学生在探究地理问题的过程中全面了解可持续发展的内涵和意义，掌握相应的知识体系和解决问题的能力。结论：本研究初步发现中学地理教育在可持续发展方面的不足，提出了一些改进的意见和建议。中期报告发现学生对于可持续发展的了解和参与意愿有待提高，需要加强可持续发展的相关课程内容和课外实践项目的指导，提高学生的参与和实践能力。