怎样在体育课中更好地开展运动技能教学在当前课程改革的大潮中，体育课应当怎样进行改革才能更好地进行运动技能教学，能切实提高学生的运动技能水平呢？现就这方面的教学实践谈谈我的体会：新的HYPERLINK"http://www.121ty.cn"\t"_blank"体育课程标准提出，学校体育课不应过分追求运动技能传授的系统与完整，不强求技术动作细化和统一化，同时又取消了对具体的教学内容的规定。新理念的提出导致部分教师在教学中不好选择教学内容，在选择教学目标后，对于学生应该达到什么样的运动技能水平，不好把握标准和量化的范围，不便于教师理解与操作。致使中小学生不能掌握规范的运动技术动作，轻者影响他对这一运动的兴趣和追求，影响运动负荷和锻炼效果，有时还会因为技术动作不规范，存在安全隐患，容易受伤等。部分教师认为现在继续开展运动技能教学就是搞竞技体育，不符合新课程改革要求，是“穿新鞋走老路”。实质上，这是一种误解，HYPERLINK"http://www.121ty.cn"\t"_blank"体育课是实践性很强的课程，学生必须掌握基本的运动技能，才能提高学生的身体活动能力和身体素质。新《课程标准》对每一个阶段的学生应该掌握哪种运动技能，应该达到什么水平都作了明确规定。在实际教学中，到底怎样对运动技能教学进行改革，才能适应新课程改革的要求？为此，体育老师必须要加强对新课程理念的学习，积极参与教科研活动，结合日常教学实践，思考和探索运动技能教学的方法，只有这样，才能在新课程背景下有效地实施运动技能教学。1.制定运动技能教学计划，确定运动技能教学目标在制定运动技能领域各水平学段的具体教材内容时应充分考虑绝大部分学生的需要、兴趣和接受能力，同时侧重学生基本运动知识、运动技能的掌握和应用，不苛求技术动作的细节，以目标为诱导，让学生达到目标的过程同时变成掌握运动技能的过程。如《课程标准》规定水平四阶段的学生要能够“基本掌握1-2项球类运动的技战术”，教师完全可以根据学校条件选择排球（或其它球类）技术教学，然后把这个年级排球技术教学以一个个小目标的形式分解到每堂课中去传授。一旦学生掌握了垫球技能，就会引发他们学习传球、发球等技能的动机和兴趣。2.遵循运动技能教学的规律和原则运动技能教学要注意教材的密度和强度的安排，要遵循从易到难、循序渐进的原则。要根据学生个体能力的不同，提出不同的运动技术要求，让学生逐步去完成自己的学习任务，从而逐步达到对动作技术的掌握。在具体到某一个运动项目的技能教学时，我们一定要根据这个项目的特点来确定其应该遵循的规律，否则，运动技能教学的质量和学生掌握运动技能的效果就会大大下降。3.运动技能教学要符合学生的身心发展特征我们必须遵循学生身心发展的规律来考虑和设计运动技能教学，这样才会使学生既学到了应掌握的技术，形成了一定的运动技能，又获得了积极乐观的运动体验。运动技能教学还要借其竞技性和冒险性的特点，在运动技能教学的过程中，发挥学生的竞争性，适时地运用游戏比赛的形式，加速运动技能的形成。同时，关注学生意志的培养，提高心理健康、社会适应、终身体育锻炼的意识和能力。4、有效开发与利用体育运动技能资源运动技能的教学应关注课程资源的开发和利用，特别要注意因地制宜地开发和利用课程资源。要注意将一些新兴的、有趣的运动项目引入HYPERLINK"http://www.121ty.cn"\t"_blank"体育课堂教学，对于地方民族、民间广为流传的体育游戏、体育活动项目，进行加工和处理，增强其运动技能学习。5、技能学习评价要突出发展性和过程性体育课不能只评价学生对运动技能掌握情况，应多关注学生技能的提高与进步情况，以及这个过程中的情感态度与价值观的形成。开展技能分层教学，运用发展性评价，有效地抓住对技能的评价，激励运动技能掌握差的学生超越自己，激励运动技能掌握好的学生进一步提高水平。6、技能教学中要把握好运动负荷体育课只有安排合理的运动负荷，才能收到较好的教学效果。对于中小学生来说，大部分学生愿意上体育课，愿意上自由活动课，而不愿意上技能学习课。一部分自觉性强的、喜欢运动的学生课堂上还能积极地参加体育活动，锻炼效果还可以。而对于不喜欢运动，没有掌握运动技能的学生来说，运动负荷就很低，如此的教学致使体育课运动强度和负荷明显下降。新形势下的体育课，绝不是要谈什么“淡化运动技能教学”，而是要在全面端正体育教材观的前提下，在严格和科学地精选体育教学内容之后，有层次地、有重点地“强化运动技能教学”。因人而宜，采用多种形式的教法，启发和引导他们进行探索和创造性学习，调动学生学习运动技能的积极性，真正落实“健康第一”的指导思想。