秦兵马俑教学设计秦兵马俑教学设计模板《秦兵马俑》这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大与类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。下面是小编收集整理的秦兵马俑教学设计，欢迎阅读参考！秦兵马俑教学设计篇1【教学目标】１、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。２、学习课文中的过渡句的作用。３、帮助学生体会“想象”在文章中的作用，并发挥学生的想象，体会并学习文章中说明事物的方法。４、帮助学生理解课文内容，激起学生搜集图片资料的兴趣。【研究目标】充分发挥信息技术促进学生听说能力的提高。【设计意图】本着这节课的教学目标及课改要求，在整体设计上，特别注意了把图片、文字、录象等表象材料相结合贯穿于整个语文课堂中。尤其是小练习这一环节，设计了选择题和看图填空题，让孩子们感到惊喜，也给课堂教学提供了正确的反馈，给人以耳目一新的感觉。【方法运用】在教学过程中，主要采用了多媒体课件辅助法，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。课堂上适当安排了小练习、课外拓展、资料库等内容，鼓励全体学生大胆学习语，变“要我学”为“我要学”，做到快快乐乐学语文。【教学重点】选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入课题秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东３０公里处。１９７４年２月，当地农民在秦始皇陵东侧１．５公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安会成为丝路起点的一个写照。今天我们一起来学习第十九课秦兵马俑。１、板书课题：秦兵马俑２、打开“秦兵马俑”的首页。３、点击“秦兵马俑概况”选择自己喜欢的内容，快速的浏览一下，并说说自己知道了些什么？二、初读课文１、点击“原文”：⑴点击“自学生字词”了解不懂的字、词。⑵点击“自学问题”带着问题快速地读课文，读完后回答自己的问题。问题为：这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连接起来的？课文主要写了哪些类型的兵马俑？２、回答问题。相应的板书：规模宏大类型众多个性鲜明将军佣武士佣骑兵佣马佣兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。三、精读课文１、点击课文“规模宏大”：⑴自读课文：找找整个小节是围绕哪句话来写的？齐读。⑵哪些地方可以看出兵马俑的规模宏大，同学们可以找找句子？①面积：已发掘的三个佣坑，总面积达１９１２０平方米，足有５０多个篮球场那么大。②兵马俑个数：坑内的兵马俑也最多，共有６０００个左右。说明方法？（列数据）③气势恢弘：站在高处鸟瞰，坑里的兵佣、马佣相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。理解词语“折服”、“所向披靡”指名读，齐读。读出兵马俑的恢弘气势。２、过渡：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。运用的关联词是不仅……而且……⑴谁能用不仅……而且来造个句子。⑵该句子在这几段文字中起到了一个什么作用呢？⑶齐读。３、点击课文“类型众多个性鲜明”：⑴自由读课文：边对照图观察，同桌的相互讨论，找出不同的佣类的个性的特点。⑵分小节指名朗读课文：分将军佣、武士佣……等。⑶在秦始皇陵中除了这些佣之外还有其他很多文物以及兵马俑的种类，接下来，请大家一起点击“课外拓展”去看看，浏览一番，并说说从中你知道了些什么？⑷不错，同学们从书本上以及我们的课外拓展中获得了不少的知识，接下来我们一起来做一个小练习，看看同学们的眼力。⑸点击进入“小练习１”先可以根据观察来判断，做完之后就可以看看自己到底做对了多少，可以看看答案。交流你是怎么样来区别的？根据是什么？⑹是啊，每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。我们点击“神态”这段文字，师引读。①自由的读一读：品味兵马俑的神态各异。指名读。②在这个自然段中，同样运用了修辞手法是什么呢？请同学们找一找。Ａ、他们神态各异：……好象思念家乡的亲人。（排比）Ｂ、走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。（夸张）③齐读。⑺出示文章最后一个自然段：请同学们自由读读，说说知道了些什么？抓住词语“惟妙惟肖”、“绝无仅有”。齐读。（首尾呼应）⑻完成小练习２：通过自己对课文的了解，做做选择题，看看自己对课文的了解掌握情况。⑼秦兵马俑是我国历史上丰富的瑰宝，老师还给大家准备了很多资料，我们可以点击“资料库”，在这里面有很多的知识，希望大家利用课余时间自己阅读，此外我们同学还可以自己主动上网搜集关于秦兵马俑的.图片及资料，推荐给