19《秦兵马俑》教学设计宁陕小学张欢教材分析：《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。2、能力目标：运用网络技术，让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。教学重难点：1、通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。2、认真朗读文本，细细品味，感受文章条理清楚，语言生动，描写细致。课前准备：1、师生搜集秦兵马俑相关图片、文字资料。2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查词典。课时安排：一课时教学过程：一、课件导入，揭示课题1、出示秦始皇像，说说你对他的了解；2、播放秦兵马俑资料，师生欣赏。谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？3、生回答，教师相机板书课题。二、初读课文，整体分析1、自由朗读课文，看看作者是如何评价秦兵马俑的。注意读准字音，读通句子。2、检查词语读音。3、指名读作者评价秦兵马俑的句子。说一说哪几个词最能体现作者对秦兵马俑的高度评价？4、教师边总结边板书。三、细读课文，探究文本1、作者为什么这么评价秦兵马俑？默读课文2—8自然段，划出相关语句。2、学生读文，自由交流。四、交流研讨，深入体会1、兵马俑规模宏大。（1）从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大？（指名读有关句子）（2）作者用什么方法写的？这些写作方法有什么好处，再读第2自然段体会。（3）假如此时此刻你在博物馆，看到这样的阵容，你会想到什么？2、兵马俑类型众多，个性鲜明。（1）课文中介绍了兵马俑的几种类型？他们有什么样的鲜明个性，用笔在文中划出有关语句。（2）出示图片，猜想他们是什么俑？用文中的词说出他们的个性。3、引读第8自然段。（1）引导大家有感情齐读第8自然段。（2）想象兵马俑的神态，练习用“有的……好像……有的……好像……”说句子。五、拓展延伸，情感升华1、交流搜集的秦兵马俑资料。2、指导用自豪的感情读课文最后一段。六、推荐作业1、选择课文中的几个成语，描写你印象中的秦兵马俑。2、积累文中的好词佳句。板书设计：规模宏大19、秦兵马俑类型众多举世无双享誉世界绝无仅有个性鲜明