读书之美书是人类无声的朋友。在夜深人静时，在身处他乡时，在孤独寂寞时，品一杯香茗，捧一卷好书，伴着书中散发的淡淡墨香和清清的绿茶香，在灯下细细的读。读到共鸣处，点头赞许；读到精彩处，拍案叫绝；读到感人处，热泪清洒；读到绝妙处，浮想联翩。无闹事之喧器，有书中之繁华。徜徉书中，放松自己，暂时忘却时世的烦恼，与书交流，与书为友。书是我们最博学、最无私、最雅致、最宽容的挚友。常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海读书之美，美在感悟。“读书不知春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来指引，同情也思正追寻。”唐宋诗人王贞白当年在千年古书院——庐山白鹿洞书院苦读时留下的读书诗，充溢着诗人的灵性与悟性，千百年来，净化着亿万凡夫俗子的心灵。读书之美，美在量变促质变。至今，人们仍铭记着近代著名教育家蔡元培先生“推动普通教育、培养优秀人才，建设强盛国家”的远大理想。由量变到质变，关键是读书者在人生进程中始终有紧迫感、责任感、负重感和自豪感。日积月累，“博学之、明辨之、慎思之”，终成硕果，才能最终实现量变到质变惊险的一跳。读书之美，美在超越的精神境界。冲破狭隘经验之篱笆，让心灵拥有广阔的大地是一种衡量生活是否高标超拔的重要尺度。而读书正是一扇开向自由天空的窗户。帕斯卡尔说：人是一颗会思考的芦苇。是的，人正以他在精神上的高蹈远举给自身的存在定位。读书作为一种精神游历实堪寻梦入醉的情致韵味。一册入手，咫尺之内便可视通万里行心笃八极思接千载悄焉动容，几千年文化成果如清凉甘露滋润心田。如梦如醉的形容实在是不过分。读书之美，美在开阔视野。相对于生活中的边际，读书给我们不着边际的可能，给了我们“千江有水千江月，万里无云万里天”交相参证融会贯通的大美。在不着边际中灵魂反而有了一快栖息之地，找到了一种与人生之短促微妙的抗衡的至大至刚的力量。读书，如手挥五弦目送飞鸿，是翘望的姿势，是对遥远目标的迫切。读书之美的核心内涵也许就在一代又一代读书人的执著中获得延续。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”读书能使人收获知识，经历生活，获得快乐，中外名人名家对读书都不吝言辞，高度赞美。哲学家培根说“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代”。国学大师季羡林说“天下第一好事，还是读书”。书籍是传递人类文明的圣火，读书尤其是读好书可以陶冶情操、启迪智慧、探究生活真谛、提升人生境界“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。教师应该学会好读书，读好书的习惯和志趣1、发现读书之美，感悟洒脱、启迪智慧上天赐予芸芸众生的并没有什么不同，差别仅仅是每个人胸襟中那一份坦然与洒脱。一卷在手，就是与着者的心灵沟通，一念之间便可步入精神殿堂，端坐生命的菩提树下，与大师、贤人对话，观世事变迁，悟人生真谛。读书让人识得天地之广阔、人生之绚烂，纵有悲欢离合、阴晴圆缺，也能做到苦而不悲、得而不骄。走过岁月的困惑，靠着书籍的滋养，读书之人方能“心中有真意，欲辩已忘言”，像被智者引了去思考，心中满是愉悦、满是欢喜。2、通过阅读探究生活真谛、提升人生境界温家宝总理说“书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界”。读书能增加勇气与信念，提供人之精神自由追求的可能与现实途径。好书特别是那些震撼人之灵魂的书，催人向上、激人奋进。平凡的日子，靠着书籍的滋养，读书之人方能“自强不息、厚德载物”。读书让人守得住道德的底线，克制人生观上的物欲主义和道德上的虚无主义，萌发创业激情与生活热情，让人生过得充实而又有意义。3、通过阅读积累经验、指导实践、陶冶情操鼓励老师通过读书探求知识，启迪智慧，获得经验、陶冶情操。人生之烦，多在得失之考量与欲望之虚高，总也摆脱不掉名与利的烦恼。读书是生命的自享、心灵的安然，书中透出的人性光辉，让我们对崇高以礼拜、对正义以追求、对历史以敬畏。一书在手，就是带着一份淡泊宁静的心境走进万千世界，独享姹紫嫣红。小小书卷，大千世界，靠着书籍的滋养，读书之人方能“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金”，转眼间，已闻春鸟报晓之音，心中满是“面朝大海，春暖花开”。同时，教师能摆脱麻木和倦怠的心理，让好书指导自己去实践。建议选择针对自身需要的书籍，选择经典好书，读书贵在坚持。只有当我们捧出心中最为柔软的温情和最为细致的情怀去迎接书籍的墨香，才能有把握人生道理、体会人生价值的感悟。自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师