《三峡之秋》教案《三峡之秋》教案13篇作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《三峡之秋》教案，欢迎大家分享。《三峡之秋》教案1教学内容：三峡之秋教学要求：1、积累词汇；2、了解课文内容，了解课文.写作顺序；3、了解三峡景物的特点；4、朗读自己喜欢的段落。教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料；2、准备三峡的风光片VCD，实物投影教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。2、还可以让学生介绍其他资料。3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD三、新授看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。1、出示自读要求，学生轻声读课文。2、指名朗读，纠正读音，师生评议。思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？3、以小组为单位，学习课文出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？组长注意做好记录。4、集体讨论汇报交流，师做好板书。5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。6、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的.秋天；结尾点明具体时间）7、全文表达了作者怎样的感情？8、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。四、小练笔模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。写完后，出示一到两篇交流。五、作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。《三峡之秋》教案2课题三峡之秋课型自读课文课时2课时教学目标：1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。2、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。3、理解一天当中三峡景物的不同特点。4、学习抓住特点描写景物的方法5、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重、难点：1、了解三峡秋天的景色特点。2、体会按时间顺序写作的方法。3、学习抓住特点描写景物的方法4、体会作者表达的思想感情。第一课时教学目标：1、对三峡做总体上的了解。2、通过各种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。3、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。4、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重、难点：1、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。2、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学用具：多媒体课件、三峡图片。教学过程：1、导入课题“同学们，你们去过长江吗？领略过长江三峡的美吗？无论你们有没有去过长江，相信你们都知道，是长江养育了炎黄子孙，滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，同学们愿不愿意跟文老师一起走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵呢？”（板书：三峡之秋）如果有学生去过三峡并有诉说的欲望的话，可以请一个代表做简单的介绍，然后老师引导学生更深入了解。2、学生展示课前利用从网络或书本等地方搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。3、初读感知，从整体上感悟美。学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。全体有感情地朗读课文，从整体上感悟三峡之秋的美丽。4、默读课文，找出让你印象最深刻，感觉最美丽的一段。学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读，注意读出三峡之秋的美感。说出喜欢这一段的原因。5、带着以下问题自由阅读课文。（课件展示阅读要求）课文按照什么顺序写作？你是从哪些地方发现的？假如你是一位摄影师，你愿意拍下三峡哪一幅风景？为什么？（过程中指导修辞手法的运用）读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。（小组交流）6、下课前再次有感情地朗读全文板书设计：14、三峡之秋早晨：中午：下午：夜：第二课时教学目标：1、理解一天当中三峡景物的不同特点。2、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。3、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习抓住特点描写景物的方法。教学重、难点：1、理解一天当中三峡景物的`不同特点。2、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习抓住特点描写景物的方法。教学过程：1、回忆上节课所学的内容。2、带着问题有感情地