《三峡》教案(必备)《三峡》教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《三峡》教案，希望对大家有所帮助。《三峡》教案1一、原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙(quē)处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(zhǔ)引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳(cháng)。”二、注释：1、《三峡》：选自《水经注疏》。三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元(466或472—527)，字，善长，范阳涿(zhuō)县(现在属河北)人，北魏地理学家。2、自，从，由;七百里：约合现在二百公里。3、略无阙处：没有一点中断的地方。略无，毫无。阙，通“缺”。4、自非亭午夜分，不见曦月。自非：如果不是;亭午：正午;夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳;月，指月亮。5、夏水襄陵，沿溯阻绝：襄：漫上;陵，丘陵;沿：顺流而下;溯：逆流而上。6、或王命急宣：有时皇帝的命令必须急速传达，或：有时。7、朝发白帝，暮到江陵：早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。白帝：白帝城，在现在重庆奉节东。江陵：即现在湖北江陵。8、虽乘奔御风，不以疾也。即使骑上快马，驾着风也不像这么快。奔：这里指飞奔的马;御：驾;以：当作“似”;疾：快。9、素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。素：白;湍：白色的急流;回：旋转，这里是回旋，回荡的意思。10、绝巘：极高的山峰;巘：山峰。11、悬泉瀑布，飞漱其间：悬泉和瀑布，在那里飞流冲刷。悬泉：从山崖上流下来的`好像是悬挂着的泉水。漱：冲刷。12、清荣峻茂，良多趣味：水清，树荣(茂盛)，山高，草茂;良：真，实在。13、晴初霜旦：初晴的日子或结霜的早晨。14、林寒涧肃：树林和山涧显出一片清凉和寂静。肃：寂静。15、高猿长啸，属引凄异：高处的猿猴放声长啼，声音连续不断，格外凄凉。属：连续;引：延长。16、空谷传响，哀转久绝：空荡的山谷传来(猿猴)的回声，悲哀婉转，很久才消失。17、巴东：郡名，今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。18、猿鸣三声泪沾裳：人们听到猿猴的几声哀鸣，泪水就要沾湿衣裳。三、知识点解析：1、郦道元是地理学家，他通过考察发现了三峡的那些科学资料?他还是散文家，通过游览又有那些感受?通过考察，他发现三峡两岸高山相连，隐天蔽日的雄奇，夏水泛滥的迅猛，春冬之时山水草木的多趣，秋景的肃杀与凄异。他的感受随景而变，看到夏水迅猛感到“奇”(乘奔御风不以疾也);看到春冬之时山水的清荣峻茂感到“趣”(良多趣味);看到秋天林寒涧肃高猿长啸感到“凄”(猿鸣三声泪沾裳)。2、联系上下文，比较各组括号里的词：(一词多义)(1)自三峡七百里中(自)：从，由，译“在”自非亭午夜分(自)：若，如果。(2)乘奔御风不以疾也(以)：似，像。乡人皆恶我鸣，以故东徙(以)：因为。(3)悬泉瀑布，飞漱其间(其)：那;叶徒相似，其实味不同(其)：它的。(4)故渔者歌曰(故)：所以鸠曰，“何故?”(故)：原因，缘故(5)至于夏水襄陵(至)：到了每至晴初霜旦(至)：到(6)沿溯阻绝(绝)断绝巚多生怪柏(绝)极哀转久绝(绝)消失，停止(7)回清倒影(清)：形容词作名词，清波清荣峻茂(清)：清澈3、古今异义词：(1)或王命急宣(或)：古义：有时今义：常用于选择复句的关联词)(2)虽乘奔御风(虽)：古义：即使，今义：虽然《三峡》教案2［教学目标］1、知识与能力：朗读课文，熟读成诵；积累文言词语，掌握读音和意义；揣摩作者笔法之精妙，培养初步的文言语感。2、过程与方法：在反复诵读，整体感知的基础上深入品味优美意境；借助多媒体，让学生欣赏三峡风光的美丽，加强对课文的理解和背诵。3、情感态度与价值观：感受三峡风光雄奇险拔，清幽秀丽，激发热爱祖国山川之美的情怀。［教材简析］《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。［教学重点］把握三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分