闽教四上英语教学计划闽教四上英语教学计划（通用10篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将在努力中收获成长，是时候静下心来好好写写教学计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编精心整理的上英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。闽教四上英语教学计划1一、所教班级的基本情况这学期我在高二（15）班和（16）班教英语，这两个班都是理科的平行班。经过上学期的教学，学生已经基本适应了课堂过程，掌握了必要的学习方法。但学生语法基础普遍薄弱，单词记忆不理想。听、说、读、写的英语潜能有待进一步提升。二，教学指导思想关注我们班学生的实际情况，努力开发学生自主学习和合作学习的潜能；形成有效的英语学习策略；培养学生综合运用语言的潜能；个性侧重于提高学生用英语思考和表达的潜力。不断拓宽学生知识面，全面培养听、说、读、写的潜能，理解、分析、阅读的.潜能，让学生有效提高英语学习。三、教学任务和课时安排这学期我们将完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元的材料。每个单元7—9课时，其中词汇2—3课时，阅读2课时，语法和写作1—2课时，习题1—2课时。两本书18周左右，最后两周左右考前复习。四、主要措施（a）教学：高二是高三的重要阶段，也是高三三的衔接阶段。所以，学生在高二的时候打好基础，发展是极其重要的。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面语交流的潜力，注重阅读的潜力；开发智力，培养自学潜力。具体来说：1、加强学习的学习，充分发挥学习的主动性教与学形成合力，教学才能有成效。因此，有必要帮助学生养成良好的学习习惯，引导他们掌握有效的学习方法，让他们更好地享受学习。高中生应该具备的习惯和方法主要包括：（1）学会查英语词典和经常查词典；坚持每天朗读，学习有效的背诵方法；（2）利用每天零碎的时间多次记单词，学习多种记单词的方法；（3）学会观察语言现象，总结语言规律，比如通过例句总结一个单词的用法；（4）养成良好的工作习惯，干净独立，掌握各种解决问题的技巧；（5）坚持预习，学会看书；（6）认真思考，大胆质疑；（7）学会做笔记，整理笔记。2、加强三级培训，夯实语言基词汇、阅读、语法是每一个立志学好英语的人的三个方面，三者有联系但不能互相替代。词汇教学主要是让学生掌握单词的含义、搭配和用法。具体做法如下：1、积累单词。对于文中涉及的重要词汇，总结查字典解释重点记忆。2、每个单元写100字左右，是吸收信息、学习语言、提高水平最有效的方法。因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。这学期我们打算每周补充几篇课外阅读文章，让学生看报纸文章，写评论，让学生在过度阅读中提高阅读理解潜力。闽教四上英语教学计划2一、主题提出的原因：教学目标是建构一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿。要提高课堂效率，首先应关注教学目标的设定。目标对课堂教学具有导向作用，教师根据教学目标来设计教学方法、选择教学方式、组织教学进程。教学目标才是课堂的“指挥棒”。随着小学英语课程改革的进一步深入，小学英语课堂教学在教学方法、教学设计以及评价方式等方面都有了较大的改进。然而，跳出课改看课改可以发现，当前的英语课堂仍存在着诸多的误区，如：对教材的实质内容理解不透，教学目标定位不准;所设计的教学活动没有为教学目标服务，且常流于形式;激发学习兴趣只注重表面，没有达到预期的教学目标……。我们的英语课堂中，任何形式的教学活动都应为学生获得语言能力而设计，如果活动缺少了应有的教学目标的指向，活动主题偏离了教学目标，再好的教学形式也不能收到最理想的教学效果。因此，我们应重视小学英语课堂教学目标的设定。二、回顾以往：总体状况：课程改革前——重谈“双基”：基础知识和基本技能。新课程改革后——同时注重过程与方法。……产生的问题：各学科本位主义思想厚重;教学目标定位泛化。如……情感价值、目标态度的达成后面会谈到。三、概念：何谓教学目标？宏观、中观、微观各层次目标间的关系。小学英语教学目标——《课程标准》中有具体阐述。四、教学目标的功能：导向功能——(目标定位不能有问题。)教什么怎么教为什么这样教为什么而教检查与反馈功能检测什么如何检测完善功能五、教学目标的分类：共性与个性显性与隐性预设与生成六、小学英语教学目标的设定：课堂教学目标设定内容：语言认知目标;语言能力目标;语言文化目标;语用目标;情感、态度、价值观目标。课堂教学目标预设前提：理解《课标》;较全面把握教材内容;多考虑教学双方特点;教学目标设定的原则：准确与完整;可以对教材做适度再开发;教学目标设定方法：首先考虑语言认知和语言能力;适度挖掘语言文化和语用;关注情感态度与价值观。目标描述：让学生成为主语;一定要具体明确。(后面例谈。)七、例举教学目标的设定：看一个课例和目标描述。两位教