语法大家章振邦谈中学英语中的语法问题作者：章振邦2008-07-1111:13:38近年来，在我国中学英语教材编写者中流传着一种说法，说什么要“淡化”语法，甚至还有人认为中学英语可以不教语法了。这些论调提出了一个问题：中学生学英语，到底要不要学点语法？对于这个问题，我的看法是，应该学点语法，而且要学好。怎样学？我提出几点个人的体会。一、要在接触大量语言材料的基础上学语法外语的习得是一个从感性到理性的过程，中学生学英语首先应当通过听说和阅读的实践，接ゴ罅康牡氐烙⒂铮醪绞髁⒂锔校缓笤诖罅坑镅圆牧系幕∩瞎槟沙鲆恍┕媛尚?的东西，这就是语法。语法是语言的组织规律和结构框架，它规范着人们的语言活动。不管你承认不承认，自觉不自觉，你只要在运用语言，便无时无刻不受语法规律的支配。你如果不理它，它就给你颜色看：句子看不懂，言语不地道，表达不准确，翻译不达意，总而言之，弄得你寸步难行。那么，这么重要的规律和法则是否都要靠我们自己去归纳出来呢？那也不是的，前人早已为我们归纳出来了，这就是我们平时所谓的教学语法，也就是可以买到的语法书。语法书是语言学家对客观存在的语言组织规律的认识和描写，其中虽带有一定的主观性，但它描写的基本法则还是长期起作用的。我们学习了这些基本法则，就可以加深对所学语言的认知，加深语感，加快英语习得的进度。中学生在英语学习中学点语法，就好像在一个陌生的领域找到了向导，它会带领你顺利地入门，升堂入室，渐入佳境。有些人多年学英语，却老是在原地踏步不前，像是一锅“夹生饭”，怎样也“煮不熟”，这就是因为学习方法不对头，还没有入门，无法前进，这里也显示出学点语法的重要性。二、要联系词汇来学习语法任何一种活的语言都是音、义结合的语法和词汇的体系：语法赋予语言以结构形式，而词汇则通过语法结构赋予语言以意义内容，因此，语法和词汇是紧密地联系在一起的。比如特定的语法结构往往要求某种类别的词与之匹配，如果用错了词，尽管语法结构没有错，仍然是个病句。比如可以说：○Bepatient.请耐心点。○Don’tbeimpatient.别不耐烦。○Pleasebecareful.请小心点。○Don’tbecareless.不要粗心大意。却不可以说：×Bepretty.×Don’tbehungry.同是“动词be+形容词”构成的祈使句，为什么前者对，后者错？因为在这种类型的祈使句中，形容词必须是“动态的”，而不可以是“静态的”。动词的使用也有类似的情况，比如可以说：○Ihavebeen/stayedinBeijingforthreedays.我来北京已经三天了。却不可以说：×IhavecometoBeijingforthreedays.为什么？因为在表示持续一段时间的句子里，只可以用静态动词或者表示持续动作的动词，而不可以用表示一次性动作的动词。同样地，我们可以说：○Ihaveownedthishousefor20years.我买这幢房子已有20年了。却不可以说：×Ihaveboughtthishousefor20years.有时同一个词用在同一句中，只因出现在不同的位置，以致全剧的意义完全改变。例如：Youshouldspeaknaturally.Naturally,youshouldspeak.副词naturally在第一句中出现的句尾，是方式状语，全句的意义是，“你发言应该自然一点儿”；在第二句中，naturally出现在句首，而且用逗号隔开，是评注性状语，表示说话人对自己所说的话的态度，全句的意思是，“当然了，你应该发言”。又例如：Idon’tthinkhewillmeetyoupersonally.Personally,Idon’tthinkhewillmeatyou.前一句的意思是，“我认为他不会亲自接见你。”后一句的意思是，“我个人看来，他不会接见你。”又例如：Hegavemealiftkindly.Hekindlygavemealift.前一句的意思是，“他好心地让我顺便搭他的车。”后一句的意思是，“他真好，让我顺便搭他的车。”这句话相当于Itwaskindofhimtogivemealift.以上诸例都说明词汇和语法的密切关系，如果脱离了词汇，空谈语法结构，往往就难以讲深讲透。这也说明《新编英语语法》联系词汇意义来讲语法，划分“动态动词”与“静态动词”、“动态形容词与静态形容词”等等的重要性和必要性。三、要联系上下文（语境）来学习语法我们学习语法就是要掌握用词造句的规则，但是我们造的句子不仅要求语法结构是正确的，还要求所造的句子在一定上下文中是恰当的，这就是“正确性”与“适合性”的问题。我们知道，没有存在于真空中的句子，任何一个句子都存在于特定的语境中。比如有人问你：Wheredoyoucomefrom?你是哪里人？你回答说