《逍遥游》教案教学目标1、熟读课文,疏通文句,弄懂文意2、掌握文中得通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理得写作技巧4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔得艺术特色5、学习庄子得精神自由以及个性解放得追求,摒弃庄子得虚无主义与绝对自由得哲学思想教学重点与难点1、疏通文意,把握文章得内容2、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理得写作技巧3、鉴赏本文想象丰富、意境开阔得艺术特色4、对庄子得“逍遥之游”主旨得理解教学时数二课时第一课时教学过程一、导入庄子临死前,她得心情很平静。弟子们想厚葬老师,庄子倒觉得难过了:弟子们在这关键时刻并没有瞧破生死关。于就是她说:“我以天地为棺椁,以日月为(陪葬得)美玉,以星辰为珍珠,天地用万物来为我送行,我得葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪,说:“我们怕乌鸦与老鹰吃您得遗体。”庄子笑道:“天上有乌鸦与老鹰来吃,地上也有蝼蚁来吃啊,要就是夺了前者得食物给后者享用,不就是太偏颇了吗？”(《列御寇》)二、简介作者及背景庄子(约公元前369一前286),名周,字子休,蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。曾为漆园吏,战国时期著名思想家、文学家。庄周一生著书十余万言,书名《庄子》。这部文献得出现,标志着在战国时代,我国得哲学思想与文学语言,已经发展到非常玄远、高深得水平,就是我国古代典籍中得瑰宝。因此,庄子不但就是我国哲学史上一位著名得思想家,同时也就是我国文学史上一位杰出得文学家。无论在哲学思想方面,还就是文学语言方面,她都给予了我国历代得思想家与文学家以深刻得,巨大得影响,在我国思想吏、文学史上都有极重要得地位。《庄子》今存三十三篇,其中内篇七,外篇十五,杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。《逍遥游》就是《庄子•内篇》得首篇,就是庄子得代表作,比较集中地表现了庄子追求绝对自由得人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分就是总论,论证世间万物都就是“有所待”而不自由得,自己追求得就是“无所待”得最高境界。第二部分通过一系列得寓言故事,论证第一部分提出得“至人无己”“神人无功”“圣人无名”得境界,以及通过“无为”达到这一境界得主张。全篇集中表现庄子哲学思想得一个重要方面,即虚无主义与绝对自由。课文选得就是第一部分,共三段。什么就是“逍遥”？从语义学意义上说,这就是个联绵词,联绵词往往表达一种难以言传得行动与悠远舒长得意境。此外,它还就是个叠韵词,因为韵母相同,逍遥就就是徜徉、漫步、翱翔,反正试想一下安适自得优游岁月得情景,那就就是逍遥。《逍遥游》就是《庄子》第一篇,就是庄子得代表作。逍遥游即“独与天地精神往来,而不傲倪于物,不谴就是非,以与世俗处。”(《天下》)即“游心于谈,合气于漠,顺物自然,而无容私焉,而天下治矣。”《庄子》得“无为”主义,也可以叫作“逍遥”主义。三、朗读课文,粗通文意。1、听录音,注意字音与节奏。2、指名朗读,集体正音正句。鲲(ｋūｎ)抟(ｔｕáｎ)坳(àｏ)蜩(ｔｉáｏ)决(ｘｕè)起而飞抢(ｑｉāｎｇ)小知(ｚｈì)斥鴳(ｙàｎ)数数(ｓｈｕò)然泠(ｌíｎｇ)然、3、疏通、积累通假字:冥——溟反——返知——智已——矣辩——辨而——耐有——又重点实词(单音词):怒而飞志怪抟扶摇六月息负大舟覆杯培风决起枪榆枋控于地适千里小年知其修绝云气斯已矣天地之正重点实词(双音词及短语)海运扶摇野马坳堂夭阏莽苍果然泠然数数然羊角重点生字抟坳蜩舂蟪蛄斥鴳四、整体感知《逍遥游》“汪洋辟阖,仪态万方”,文笔汪洋恣肆。诵读时,针对不同描述对象,应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层,要读出气势与力量;读“蜩与学鸠”一层,要读出其渺小;读“小年与大年”一层,要读出鲜明得对比;读“汤之问棘”一段,要读出对鲲鹏得赞美,读出对斥鴳渺小、短视得蔑视。第三段举例论证,对“知效一官……而征一国扩,读时要带不屑——顾得态度;对宋荣子、列子,要有赞美之情,又要强调她们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句就是结论,要读得十分肯定。五、分析、理解第一段1、这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣得一个作介绍。鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等2、作者对这些事物得感情倾向就是否一致？对鲲鹏作者抱赞美态度;对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。3、作者写这些事物得目得就是什么？阐明世间万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们得活动都“有所待”,都就是不自由得。六、布置作业找出第一段中所描写得事物得“所待”。第二课时教学过程一、检查第一自然段得背诵二、学生自读自译第二、三自然段说明参照注解自译第二、三自然段,有疑难处,教师予以指导。三、学习第二自然段1、第二自然段具体写了哪些内容？与第一自然段有何联系？明确朝菌、蟪蛄为小