第29卷第3期2008年5月喀什师范学院学报JournalofKashgarTeachersCollegeVol.29No.3May2008大学校园空间规划设计研究———以宁波大学为例张国良Ξ(宁波大学校园规划与建设处,浙江宁波315211)摘:基于国内外大学校园空间规划设计模式的分析,提出了现代大学校园空间规划设计的基本思路,包括规要划结构和功能分区及布局,并以宁波大学空间规划为例进行了实证分析.关键词:大学;校园规划;空间规划中图分类号:TU244.3;TU984.14大学校园环境影响人才培养,而影响校园环境的重要因素则是校园空间规划理念.大学校园环境以大学校园为地理环境圈,以社会文化、校园历史传统为背景,以全体校园人为主体,以校园特色物质形式为外部表现,制约和影响着校园人的活动及发展.而决定大学校园环境品质的关键因素是大学校园空间规划理念.现代高等教育对于校园规划提越来越复杂,传统的建筑样式显然已经不适合新的越理想,学生的正面环境知觉(如学校环境注意、学校环境满意、学校环境感受)就越好,负面环境知觉出了新的要求,所需求的建筑类别越来越多,功能需求.汤志民在研究中证实:学校空间规划越完善、(如拥挤感)就越少,学生的积极行为(如学习兴趣、参与行为)就越多,消极行为(如学习压力、人际争执、社会焦虑)就越少.由此可知,大学校园建筑规义[1]划,对高等教育中的人才培养具有十分重要的意.在我国高等教育加速发展的大背景下,通过对大学校园空间规划进行相关的理论和实践探索,形成大学校园空间规划框架,不仅可以为国内大学校园空间规划提供切实可行的参照,也在一定程度上填补了大学校园空间规划的理论不足,对大学校园论价值.空间规划开展综合系统的研究有其现实意义和理Ξ收稿日期:2008204205作者简介:张国良(19702),男,浙江浦江人,助理研究员,主要研究方向为教育管理及基建后勤管理.文献标识码:A文章编号:10062432X(2008)03200962051国内外大学校翱占涔婊杓颇Ｊ?1.1国外典型的大学校园空间规划设计模式早期的国外大学校园的总体规划、建筑布局、建筑形态,由于受教会的束缚,依然保持着宗教建筑的性格特征.大学校园最早的形式是四合院的拼合,绝大多数沿用修道院封闭式的庭院.这种封闭校园的出现是当时社会教育需求增长以及教会统治的结果,同时也反映出当时过分讲求专门化而带来的局限性.这种功能与目的的过分专门化和局限性逐渐开始妨碍人类社会的向前发展,封闭的、压抑的和没有连续空间序列感的校园空间环境已不适合当时社会的发展.[2]16世纪中叶医学家查维斯(JohnCaivs)出资成立贡维尔?查维斯(GonvilleCaivs)学院,打破了这种传统的封闭校园的模式.查维斯博士所创造的校园新格局是“开放式四合院”三边为建筑物,一,边为围墙.这一形式产生了明显的中心及轴线,从而为组织更多的建筑及群体提供系统手段,是校园建筑空间规划中的文艺复兴.[3]美国的高等教育是世界的主导,也是校园传统的主流.美国大学校园规划最根本的创新趋势是将校园溶于野外,置人于野性自然的前沿,在规划形态上强调开放,重视校园建筑与大自然的融合.因此,开敞式大学校园成了北美大陆主要的校园形态第3期张国良:大学校园空间规划设计研究?79?之一.1.2国内大学校园空间规划设计模式我国解放前的校园规划明显受到北美“开敞式”校园规划的影响.1929年,美国建筑师开尔斯规划设计了武汉大学校园.武汉大学校园建设汲取中国传统建筑的要素,顺应校园的自然景观,因山就势,形成三面围合的园林式布局,东西、南北轴线明确,形成了独特的规划结构体系和景观文化.巧妙地利用地形,依山就势布置了各个学院的教学设施.[4]20世纪70年代后,我国高等教育的飞速发展习、生活的需要.校园规划中应从大学生的行为习惯心理、生活要求出发,在教学区、学生生活区中规划设计校园广场,集中绿地、步行道、小游园等场所供学生课外活动、交流和学习.2.1.4空间的协调性校园建筑群,校园广场、运动场地、道路、绿化等把整个校园分割或围合成若干个空间,广场、道路、绿化是构成校园环境的辅助设施,也起到分割或围合空间的作用.校园空间环境的质量取决于所有空间的质量和各空间与空间之间的相互关系是否协调统一.2.1.5空间的开敞性现代高等教育观念强调校园空间的开敞性.开敞的校园空间具有交通、、、、、交流学习休闲娱乐欣赏等功能,是校园特色空间环境的重要组成部分.“对许多大学校园的观察表明,在天气允许时,大量的随意交流、偶遇、娱乐及班级间的学习交流都发生在户外.这是因为在现代城市中,校园生活在很大程度上发生在既定活动和固定建