幼儿园大班教案幼儿园大班教案（通用9篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇，希望对大家有所帮助。幼儿园大班教案篇1设计意图纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。活动目标1.知道纸有两个面及面的范围分界；2.认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面；3.能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。重点难点重点：知道一个面的范围；知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线（笔尖不可离开纸面）。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。活动准备材料：宽度为5厘米左右的'纸条（正反面不同色），剪刀，双面胶，马克笔幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。活动过程一、认识纸的面和边1.观察并说明纸的特征师：“请大家观察纸带有什么特点吗？它有几条边缘？几个面？”2.提出问题并请幼儿尝试师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢？”师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘？有没有什么办法让它不经过呢？”小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题1.将纸带粘贴成圈幼儿操作将纸带粘成圈师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果？有几个面上有线条？”师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果？”小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。2.大胆猜测并验证——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么？”三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点1.制作莫比乌斯圈师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方？”师：“是什么原因呢？老师再画一次，请大家仔细观察。”师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”2.观察并验证纸带的特点师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点？”师：“观察一下线条在纸的哪一面呢？”师：“现在纸圈有几个面呢？为什么？”小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。3.用剪刀操作师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么？”师：“剪出来得到了什么？跟刚才剪出来有什么不一样的？”四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索1.总结师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢？”师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”2.延伸师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么？”师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗？剪开后又有什么不一样呢？请大家回去验证，发现其中的秘密。”活动总结本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发情况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。幼儿园大班教案篇2活动准备：1、初步理解诗歌内容，学习