地球知识——经纬网教材分析教材在讲授区域地理的第一章，安排了《地球知识——经纬网》的学习，主要阐述了经纬线的定义及其特点、意义，以及东西半球、南北半球的划分依据和高中低纬度的划分依据及意义。其中通过经纬网来确定地球某一区域的地理位置及相互位置关系是难点，通过本章的学习，让学生增强对地球空间坐标体系的认识，培养学生的读图看图、从图中提取信息能力，为之后区域地理的学习做好铺垫。教学目标知识与技能能够明确地球经纬线和经纬度的概念；能够明确东西半球、南北半球以及高中低纬度的划分依据；能够运用基本概念，正确判定地球一个区域的所在位置和相互位置关系；能够根据经纬度粗略估算计算两地之间的距离；能判定两点间最短航线的方向；会根据已知条件推算时间。过程与方法通过学生探究、课堂讨论等方式，培养学生自己总结地理事物规律的能力；通过看图识图，培养学生的空间思维能力。情感态度和价值观使学生树立地球的空间概念，形成对地球的科学认识；培养学生自主探究、克服困难的坚强意志。教学重难点重点：经纬度的划分；半球的划分。难点：运用经纬网确定地球上某点的位置和相互关系；最短航线问题及时间推算问题。教学过程教学环节教师活动学生活动教师作用时间进度导入新课同学们，这节课老师给你们出一个脑筋急转弯，看你们知道答案不：一个人向正南走了6km，然后向正东走了8km，再向正北走了10km，这时候他会到原地，看到了一只熊，请问这只熊是什么颜色的？答案是白色，同学们肯定会好奇这回到原点与这只熊是什么颜色有什么关系呢？接下来我们一起来研究地球知识——经纬网，大家就会知道原因了。白色、棕色、黑色以脑筋急转弯的形式调动学生的思考，活跃课堂气氛3分钟比较思考首先我们研究一下地球的形状，同学们观察一下图中地球的真实面貌，与手中的地球仪做下比较，发现有什么不同呢？地球仪上有哪些特殊的点和线呢？地球仪是一个正球体，而地球是一个两极略扁、赤道略鼓的椭球体。地轴、赤道、南北两极用比较法让学生对地球的形状有清晰的认识4分钟读图思考刚才通过比较同学们对地球的形状有了一个清晰的认识，现在同学们阅读以下教材中经线和经度的第一段，并在地球仪上找出经线和经度，思考这些线有什么特点呢？这些线的度数又有什么特点呢？指示南北方向；每条经线都是一个半圆；经线的长度全部相等0度经线以东是东经，越往东度数越大，直至180度经线；0度经线以西是是西经，越往西度数越大。通过看图，让学生自己总结地理事物的规律3分钟看图说话刚才这个同学回答的非常好，通过英国格林尼治天文台0度经线把经度划分为东经和西经。接下来大家看下这张图片，曾经有很多去英国格林尼治的游客都拍了这样的一张照片，并吹捧自己说两手按在两个半球上，请问一下这种说法对吗？1953格林尼治才选取西经20度和东经160度作为划分东西半球的界线，主要是以为0度经线穿过了欧非两洲的大陆，为了避免造成麻烦与不便，所以向西移了20度，减少困扰。不对，因为东西半球的划分不是以0度经线为准，而是以西经20度和东经180度所组成的经线圈为分界线。4分钟补充（2分钟）我国是世界上最早测量出子午线长度的，唐朝开元年间的曾一行主持了历史上的第一次天文测量，南起林邑，北到铁勒，其中以南宫说等人在白马、武津一带南北四五百里的土地上效果最佳，观测了冬夏至、春秋分日影长度及北极星的高度，并实地测量距离，得出一子午线长度为351里80步，折合129公里。读图思考现在同学们一起看下教材中的1—1—7，从地球仪上找出纬度的分布，思考一下纬线又有哪些特点呢？纬度又有什么特点？纬线指示东西方向；每条纬线都是一个圆；纬线的长度不相等纬度从赤道向两极逐渐递增，南北两极为90度。3分钟自主探究刚才同学们给我们总结了纬度的变化规律，那么纬度具体的是怎样定义的呢？同学们观察此图，自己对纬度做一个不同于教材的定义，并对不同的纬度做一个划分。纬度是地球上某点与地球球心的连线与地球赤道面所形成的线面角。0—30度为低纬度；30度—60度为中纬度；60度—90度为高纬度。3分钟经纬网刚才我们一起理解了经纬线的定义及其特点，同学们现在能够对脑筋急转弯的答案做一个解释了吗？他能够回到原点的话只有在地球上的北极才能满足这个条件，在北极遇到的熊就是白色的2分钟小结经线跟纬线一起构成了经其重要纬网，这个经纬网是真实存在的吗？人为的划定经纬网只是为了确定地球上某一点的位置，同时确定方位关系。下面我们就一起探究，通过做题，检验同学们对相关知识的掌握情况。不是以做题的形式巩固学生的学习效果1分钟小组讨论说出各点的位置。说出各点的方位关系。讨论结束请2位同学上台把他们的答案写在黑板上，有不同答案的上来补充。通过小组讨论，培养学生合作精神8分钟知识拓展经过经纬网我们可以确定地球上任意一点的位置，那么在