荷花教案关于荷花教案模板八篇作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的荷花教案8篇，希望能够帮助到大家。荷花教案篇1教学目的1.通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。2.学习作者有顺序地观察荷花的方法，把看到的，想到的写清楚。3.利用思→划→找的方法理解重点词语。4.学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的……写几句话。5.有感情地朗读课文。教学重点1.重点理解白荷花开放的种种姿态，想象出“一大幅活的画”的景象。2.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学难点体会是大自然创造出的荷花，培养热爱大自然的思想感情。教学时间3课时。教学准备挂图、录音机：教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们见过荷花吗？谁能说说你所见过的荷花是什么样的？今天这篇课文，就将带我们去欣赏一池白荷花的美景，打开书80页。二、完成预习1.读预习，了解大意。2.预习中对学习课文提出了哪些要求？(1)仔细看看图，再读读课文，想想作者看到的白荷花都是什么样儿的。(2)看着看着，作者有了什么感觉。3.仔细观察书中的插图，说一说图上画了什么？（一池美丽的荷花。）荷叶是什么样的？荷花又是什么样的？（观察后自己说一说，两个人互相说一说。）指名说图，注意说时要按顺序：板书：（从上到下或从下到上或从远到近。）4.刚才同学们说的都很好，那么课文又是怎样将一池荷花写得淋漓尽致的'呢？下面我们一起来看一看。自由读课文：(1)想一想作者看到的白荷花是什么样儿的？(2)看着看着，作者有了什么感觉。（回答时可将第2、4自然段读一遍。）三、默读课文1.划出文章的自然段。2.找出容易读错的字音。板书：挨挨挤挤：挨āi不要读成ái；莲蓬：蓬应读轻声pen；姿势：势庆读shì衣裳：裳应读轻声shang。3.指名读课文注意字音要读准确。纠正：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”不是“姿态”，齐读这句话。板书设计第二课时一、导入上节课我们观察了图画，初读了课文，这节课我们来继续学习。二、新课1.（教师将荷花的挂图，挂在黑板的左边。）请一个同学来读课文，其它同学听音乐观察图画，体会一下作者是按什么顺序怎样把看到的想到的写清楚的。（配乐钢琴曲。）2.老师曾交给你们了理解一段话的方法，谁还记得是哪三个字？板书：思（问题）→划（句子）→找（词语）这节课我们继续用这三个字来帮助我们理解课文。打开书：80页3.为什么一进门，我就往荷花池边跑去？思考问题，看看从哪个自然段找答案。（第1自然段。）找句子，划出重点句子。划出词语。（教师指黑板上的三个字：闻，清香。）板书：闻清香“跑去”表达了作者什么心情？（作者迫不及待地想去看一看。）4.是荷花的清香将我带到了荷花池边，我首先看到了什么？板书：看（“荷花开了不少”）表示荷花开得非常多，先引起了我的注意，概括的写荷花给我的整体感觉。5.走到荷花池边作者按怎样的顺序观察的？默读第2自然段从文中找答案。（从下到上。）先描写的是荷叶，荷叶是什么样的？板书：叶读句子，找重点词语（“挨挨挤挤”）板书：挨挨挤挤荷花教案篇2教学目的：１．了解孙犁的创作风格和创作成就。２．体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。３．领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。第一教时教学重点：解题；讲析景物描写和情节结构特色。教学步骤：一、导入新课：相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？本文写于1945年春天，是孙犁在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就