《璀璨的文学艺术》教学设计教材分析第8课《璀璨的文学艺术》选自北师大版七年级下册第一单元第八课。主要介绍唐代的文学艺术。唐代文化以其高度的发达性、多样性和世界性的特点著称于世。唐代文化是当时东亚世界文明的核心，它对东亚各国和地区产生了不可磨灭的影响。唐代的文学与艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位。唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣对外交往发达的结果。本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的伟大成就。通过本课的学习更加有助于学生全面完整地了解唐朝。学情分析七年级学生兴趣和道德情感等多为感性的体验，对艺术的理解和欣赏能力还不完善，因此在教学方法上采用多媒体辅助教学法，从而达到吸引学生，最大限度的调动学生的积极性，更好地完成教学目标的目的。设计思路（1）情景导入从学生熟悉的九色鹿的故事为切入点，引出九色鹿的故事取材于敦煌的经变画，从而导入到敦煌壁画的讲解中。这样的导言生动有趣，既吸引学生注意力又顺利过渡到课文的讲解中。（2）内容重组按照从敦煌到乐舞再到唐诗的顺序进行。从导言的经变画《九色鹿》引入到满壁风动的敦煌这一子目，从敦煌飞天的造型过渡到唐代发达壮观的乐舞，从“忽闻岸上踏歌声”描写唐代民间乐舞的诗句过渡到唐诗的讲解中。这样有利于教学目标的完成。（3）以大量的精美的图片和视频辅助教学教学目标知识与技能：结合李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌及诗句。了解唐代诗歌所取得的伟大成就。知道唐代著名的乐舞名家、名作，通过对一些名作的学习，了解唐代乐舞的高度发达的盛况。通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。过程与方法：收集有关莫高窟的彩塑和壁画的图片，制作一段关于敦煌的视频短片。重点介绍彩塑和壁画，体会莫高窟的艺术神韵。收集唐代有关乐舞的图画及有关（ＶＣＤ）中唐代乐舞的片段，制成课件，让学生观赏、感受唐朝乐舞的艺术魅力。让学生回忆和收集所学过的唐诗名作，分析诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。情感态度与价值观：通过对唐诗中名篇、名句的了解，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。通过对当代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。教学重点与难点根据《历史课程标准》，本课知识内容只属于最低层次要求，所以只要求学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就；能够知道唐代乐舞高度发达，以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造力。而对文学艺术中美的鉴赏力、理解力属于较高层次的要求，是本课的难点。教学方法教师以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，使学生初步掌握学习历史的方法。引导学生感受、体验唐代艺术的美。教学准备（1）、师生课前共同搜集有关敦煌的图片，浏览有关敦煌的网站（2）、教师课前制作一段有关敦煌的视频短片、截取《霓裳羽衣舞》《秦王破阵乐》《飞天》舞蹈的片段、设计创作了唐诗接对互动游戏，制作成教学课件学法指导以资料搜集、观察、参与游戏、组织小组讨论为主要途径，让学生自主探究成为学习的主人；同时，使学生在讨论过程中逐步掌握学习的方法。教学过程导言：教师在屏幕上投出经变画《九色鹿》，请同学们根据画面内容讲故事。教师进一步指出我们非常熟悉的九色鹿的故事就取材于敦煌的壁画。(学生根据画面内容讲述《九色鹿》的故事)以学生耳熟能详的《九色鹿》的故事为切入点，在学生认真观看、讲解壁画的过程中，既调动了学生学习兴趣、欣赏了美丽的敦煌壁画，又顺利的过渡到敦煌艺术这一子目的学习中。（一）、“满壁风动”的敦煌艺术1、教师提问：请同学们根据课前预习回答敦煌的地理位置及艺术价值2、在学生回答的基础上教师运用多媒体播放有关敦煌的一段视频，配以解说。3、过渡：视频播放的最后，画面定格在飞天的壁画上，教师用这样一段话进行子目间的过渡：“绘画离不开生活，对飞天的构思既显示了画作者丰富的想象力，又是唐代乐舞高度发达的印证。”（1、学生根据课前预习回答敦煌的地理位置及艺术价值2、学生观看敦煌视频）1、对敦煌有一个比较全面的了解2、这段视频有助于学生对敦煌中的泥塑造像和壁画的了解，了解敦煌莫高窟的艺术价值。丰富清晰的壁画、悠扬的古典乐曲与适时恰切的解说完美的结合，有利于学生体会敦煌的艺术魅力，感受古人的伟大创造了，提高鉴赏美的能力。3、这样的过渡揭示了乐舞对敦煌壁画的影响，也揭示了绘画来源于生活这样一个真理，巧妙的过渡到乐舞的内容中。（二）、“观者如山”的乐舞1、教师播放《霓裳羽衣舞》《秦王破阵乐》《飞天》这三段