小学六年级数学?百分数的意义和写法?教案范本三篇?百分数的意义和写法?是学生学好本单元的一个关键。单元教材中第一句话：“在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比拟时，经常要用到百分数。〞这是依据概括性的结论。因此，课前可以放手让学生从不同的方面，以不同的方式搜集大量的关于百分数的资料，不仅可以使学生通过生活中的问题，对百分数有所体验，也可以使学生通过搜集、汇报资料的过程，培养其搜集信息、处理信息的能力，也渗透了学数学，用数学的思想。下面就是给大家带来的小学六年级数学?百分数的意义和写法?教案范本，欢送大家阅读!小学六年级数学?百分数的意义和写法?教案范本一【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。【教学目标】1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及开展变化规律，培养学生分析、概括能力。【重点难点】1.百分数的意义及读、写。2.分数与百分数的意义之间的联系和区别。【教具准备】课前查阅百分数的资料。小黑板或投影。【教学过程】活动(一)复习准备1.在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。2.谁知道这些数是什么数你对百分数已经有了哪些了解你还想了解什么师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比拟时，经常要用到百分数。这节课就来研究。活动(二)探究新课1.某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级学生占全年级的几分之几五年级三好生占全年级的几分之几17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系(倍数关系)⑴根据学生的答复板书：六年级三好生占全年级的17/100五年级三好生占全年级的3/20板书：17/100=17/1003/20=15/100⑵提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗你能直接比拟它们的大小吗为什么(分子不同，分母也不同，不容易看出。)⑶讨论：怎样做才容易比拟这两个分数的大小呢(通分，化成分母相同的分数。)根据什么(分数的根本性质。)⑷小结：像这样分母不同的分数进行比拟时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比拟。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。⑸思考：17/100和15/100都表示什么(表示三好学生和总人数之间的倍数关系)2.练习。(出示课件)一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。合格的比率是多少思考并计算这批产品的合格率是多少(490/500)改写成分母是100的分数是多少(98/100)说说98/100表示什么3.概括百分数的意义。⑴师：通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么(表示一个数是另一个数的百分之几)⑵提问：什么是百分数百分数表示两个量之间什么关系⑶小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做分率或百分比。板书：百分数的意义和写法。⑷提问：百分数表示两个数之间什么关系(倍数关系。)应不应该有单位名称4.学习百分数的读法和写法。提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么百分数应该用什么形式表示呢(1)写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。(2)读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。5.百分数与分数的联系和区别。活动(三)稳固练习1.“做一做〞。2.第1，2题。3.(投影)判断：(1)分母是100的分数叫做百分数。(2)27/100千米可以写成27%千米。(3)百分数的分母一定是100。(4)五(2)班45人，体育全部达标，达标率100%。4.填空：(1)一本书看了40%，表示()占()的40%。如果书